1、组合图形的面积组合图形的面积【教学内容】【教学内容】义务教育课程标准实验教科书 数学（冀教版）五年级上册第 64、65 页。【教学目标】【教学目标】1、明确组合图形的意义，掌握用分解法或添补法求组合图形的面积。2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。3、渗透转化的教学思想，提高学生运用新知识解决实际问题的能力，在自主探索活动中培养他们的创新精神。【教学重点【教学重点】 理解计算组合图形面积计算的多种方法，会找出计算每个简单图形所需的条件。【教学难点】【教学难点】选择有效的计算方法解决实际问题。【教学准备】【教学准备】课件【教学过程】【教学过程】一、情景引入：一、情景引
2、入：1、猜谜师：同学们，猜过谜语吗？师：下面咱们就来试一试。（出示课件中的谜语）谜语一：一个小方块，六面彩色墙，转来又转去，变化真无常。谜语二：一二三四五六七，七个伙伴在一起，齐心合力拼图形，拼来拼去真神奇。师：你们真厉害。我们在幼儿园的时候就玩过的神奇的七巧板。用七巧板我们可以拼出许多美丽的图案。下面咱们一起来欣赏下。（课件出示美丽的图案）2、欣赏图案（1）教师出示课件中的图案。（2）学生猜拼出的是什么。二、认识组合图形1.找图形的特点师：同学们，这些图案都有什么共同的特点。学生表达看法。2、认识组合图形师：是呀，这些图形都是由原来我们学习过的基本图形拼成的。我们把它们叫做组合图形。（课件出
3、示意义）师：今天我们就来学习组合图形的面积计算方法。三、项目设置1、出示项目：项目设置： 临街处要建一座拐角楼房 （地基如图） 求地基的面积。（单位：m）2、交流项目设置：各个数据所表示的意义。四、完成项目1、学生独立完成，教师指导。2、个别辅导有困难的学生。五、交流展示学生展示：方法一：分割成两个长方形。40-18=22m22*18=396m18*60=1080m1080+396=1476m方法二：分割成两个梯形。40-18=22m （40+22）*182=558m60-18=42m (42+60)*182=918m918+558=1476m。方法三：转化成一个长方形。40+42=82m 82*18=1476m方法四：转化成一个大长方形。40*60=2400m22*42=924m 2400-924=1476m教师总结：分割法割补法旋转法六、项目评价课本练一练。（1）学生独立完成。（2）全班订正。七、板书组合图形的面积组合图形分割法：求和割补法：求差旋转法：直接计算基本图形
