人教部编版语文五年级上册24-月迹教学课件.ppt

1、月 迹五 年 级 上 册 人 教 版24一 课 时课前导入成语大比拼成语大比拼同学们能说出多少带有同学们能说出多少带有“月月”字的四字成语？字的四字成语？月黑风高月黑风高日新月异日新月异月明星稀月明星稀花好月圆花好月圆风花雪月风花雪月日月如梭日月如梭月亮，是中国人心中永恒的情结，月亮，是中国人心中永恒的情结，那温润晶莹的月色曾经牵动了多少文那温润晶莹的月色曾经牵动了多少文人墨客的情思！今天，我们跟随作者人墨客的情思！今天，我们跟随作者一起走进月迹这一课！一起走进月迹这一课！走进作者贾平凹贾平凹19521952年出生，陕西丹凤年出生，陕西丹凤人。我国当代作家。人。我国当代作家。19741974年

2、开始发表年开始发表作品，作品，19751975年毕业于西北大学中文系，年毕业于西北大学中文系，19791979年加入中国作家协会。代表作品年加入中国作家协会。代表作品有长篇小说秦腔浮躁废都有长篇小说秦腔浮躁废都等，中短篇小说天狗故里等，等，中短篇小说天狗故里等，散文朋友敲门等。散文朋友敲门等。整体感知请同学们朗读读课文，思考：文章写了什么请同学们朗读读课文，思考：文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？重点写了时间、什么地点、什么人的什么事情？重点写了什么内容？边读边圈画时间、地点、人物、事件。什么内容？边读边圈画时间、地点、人物、事件。地点地点 中秋的夜里中秋的夜里 中堂里、院子里、院

3、门中堂里、院子里、院门外外 奶奶、我、弟弟、妹奶奶、我、弟弟、妹妹妹 盼月亮、寻月亮、议月盼月亮、寻月亮、议月亮亮重点重点人物人物事件事件时间时间 寻月亮寻月亮词语熟读qiqio onio nionio niochn chn j d j d悄没声儿悄没声儿 瓷花盆瓷花盆 li lili licc累累累累袅袅袅袅嫉妒嫉妒嫦娥嫦娥面面相觑面面相觑倏忽间倏忽间 锨刃儿锨刃儿噢噢shsh xin xin rnrnq q 掬着掬着j j 1.1.默读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里。默读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里。2.2.把你觉得有趣的地方找出来，体会作者细把你觉得有趣的地方找出来，体会作者细腻的

4、感受和动人的描写。腻的感受和动人的描写。课文详解中堂中堂院中院中河河边边我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。中堂赏月拟人拟人月亮

5、还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。空镜，一个失望。拟人：生动传神地写出了月亮变化时的调拟人：生动传神地写出了月亮变化时的调皮、可爱。皮、可爱。动态过程动态过程“我我”们的心理变化：们的心理变化： 高高兴兴失望失望满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。开，却有了累

6、累的骨朵儿了。院中寻月儿童化的语言儿童化的语言写出了月亮静态时的恬写出了月亮静态时的恬静柔美。静柔美。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。见里边有个什么东西。想象充满童真童趣想象充满童真童趣 请同学们再次朗读前请同学们再次朗读前面两个自然段，一边读一面两个自然段，一边读一边想象画面，感受月亮的边想象画面，感

7、受月亮的动态美和静态美。动态美和静态美。 “ “我们我们”还在院中的哪些地方还在院中的哪些地方找到了月亮的踪迹呢？找到了月亮的踪迹呢？我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。我们来了兴趣，竟爷爷的锨刃儿上找到了。我们来了兴趣，竟寻出院门。寻出院门。在院中寻月的过程中，在院中寻月的过程中，“我们我们”的心理发生了哪些变化？的心理发生了哪些变化？惊惊讶讶羡慕羡慕嫉嫉妒妒惊奇惊奇“谁？谁？”我们都吃惊了。我们都吃惊了。“嫦娥。嫦娥。”奶奶说。奶奶说。 三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；望着她的狂样儿，心里却有了

8、一丝嫉起来；望着她的狂样儿，心里却有了一丝嫉妒。我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妒。我们越发觉得奇了，便在院里找起来。u院中寻月心里变化院中寻月心里变化读课文中描写奶奶的语句，说读课文中描写奶奶的语句，说说文中的奶奶是一个怎样的形象？说文中的奶奶是一个怎样的形象？（1 1）奶奶是一个了解、爱护并积极发展）奶奶是一个了解、爱护并积极发展孩子的童心童真，甚至自身也童心未泯的孩子的童心童真，甚至自身也童心未泯的人。人。（2 2）奶奶是一个高明的教育家，注重引导）奶奶是一个高明的教育家，注重引导孩子关注外界、探索自然，注重调节孩子们孩子关注外界、探索自然，注重调节孩子们之间的争执，能把孩子们的心灵带

9、进高尚的之间的争执，能把孩子们的心灵带进高尚的境界。境界。奶奶说月宫里住着嫦娥，你听说奶奶说月宫里住着嫦娥，你听说过嫦娥奔月的故事吗？你对月亮过嫦娥奔月的故事吗？你对月亮上的月宫、桂树、嫦娥有过哪些神奇上的月宫、桂树、嫦娥有过哪些神奇的想象？的想象？畅所欲言文中说月亮文中说月亮“是属于我们的，每个人是属于我们的，每个人的的”，作者为何会有这样的感受？请联系自，作者为何会有这样的感受？请联系自己的感悟谈一谈。己的感悟谈一谈。美好的事物每个人都有追求美好事物的权利河边寻月我两处去看了，两处的水里都有月亮，我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。沿着河边跑，哪一处的水里

10、都有月亮了。 我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。也一定是会有的。河的上湾与下河的上湾与下湾湾愿意努力付出收获美好的事物噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。它就有了哩。怎么理解这句话呢？结合生怎么理解这句话呢？结合生活实际谈一谈。活实际谈一谈。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。的天空也是我们的了。“我我”们的心理变化：们的心理变化： 惊惊喜喜满足满足你怎样理解这句话？

11、你怎样理解这句话？不仅是月亮，只要我们努力寻找，我们就不仅是月亮，只要我们努力寻找，我们就会拥有更多美好的事物。会拥有更多美好的事物。梳理文章线索明线：暗线：中堂中堂院中院中河边河边（月亮的运行轨迹）高兴高兴失望失望惊讶惊讶羡慕羡慕惊奇惊奇惊喜惊喜满足满足（孩子们的心理变化）嫉妒嫉妒主旨归纳本文记叙了中秋夜几个孩童从屋里到本文记叙了中秋夜几个孩童从屋里到院子、从院子到河边寻找月亮的过程，以院子、从院子到河边寻找月亮的过程，以儿童化的语言描绘了皎洁的月光和月光下儿童化的语言描绘了皎洁的月光和月光下的夜色，表现了孩童奇特敏锐的观察力和的夜色，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。丰富

12、的想象力，充满童趣。月迹月迹中堂赏月中堂赏月院中寻月院中寻月河边寻月河边寻月竹窗帘儿上竹窗帘儿上穿衣镜上穿衣镜上葡萄叶儿上葡萄叶儿上瓷花盆儿瓷花盆儿上上锨刃儿上锨刃儿上水里水里眼睛里眼睛里寻找月迹寻找月迹追求美好追求美好层次梳理1.1.说出成语中的说出成语中的“月月”。月明星月明星稀稀镜花水镜花水月月拓展延伸花好月圆花好月圆春花秋月春花秋月日新月异日新月异闭月羞花闭月羞花2.2.说出古诗中的说出古诗中的“月月”。明月几时有？把酒问青天。明月几时有？把酒问青天。床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。