五年级语文上册-13《少年中国说》（节选）第2课时（课件）.pptx

1、少年中国说（节选）第第2 2课时课时问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入听写词语一泻汪洋潜龙考试皇帝如履平地边疆胎儿 听写后同桌之间互相批阅，提出书写修改建议。问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入谈话导入少年中国说（节选） 梁启超 在梁启超的心中，少年中国的前景如何？ 建设少年中国的责任在中国少年。 少年中国和中国少年之间有什么联系？问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入学习目标 1.有感情地朗读课文。背诵课文。 2.学习第2、3自然段，借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系。 3.结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报。问题探究拓

2、展延伸课堂小结布置作业课程导入 借助注释和插图等，理解课文第2、3自然段的内容，促进朗读。探究任务合作探究自学研读5分钟，在自己无法理解的地方做好记号。组内交流，集思广益，解决自学时无法解决的问题。班级交流第2、3自然段的意思，并根据对内容的理解练习朗读。探究方法问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入探究活动1.你知道哪些读懂文言文的方法？读懂文言文借助注释和插图借助工具书查阅资料联系上下文结合生活实际反复诵读2.说说第2自然段的意思。红日红日初升，其道大光。河出伏流，一初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。泻汪洋。潜潜龙腾渊，龙腾渊，鳞爪鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。惶

3、。鹰隼试鹰隼试翼，风尘吸翼，风尘吸张。张。奇花初奇花初胎，矞矞皇皇。胎，矞矞皇皇。干将干将发发硎，硎，有作其有作其芒。芒。天戴其苍，地天戴其苍，地履其黄。履其黄。纵纵有千古，横有有千古，横有八荒。八荒。前途似海，来日方长前途似海，来日方长。问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入探究活动 红日刚刚升起，道路充满霞光。 黄河潜藏的水流暴发出来，势不可挡，浩浩荡荡。 潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。 小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。 鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。 奇花刚开始孕育蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。 宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。 头顶着苍天，脚踏着黄土大地。 从纵的

4、时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。 前途就像海一般宽广，未来的日子还很长。3.说说第3自然段的意思。美美哉，我少年中国，与天不老哉，我少年中国，与天不老！壮壮哉，我中国少年，与国无疆！哉，我中国少年，与国无疆！问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入探究活动 真美啊！我们的少年中国，将与天地一样永远不老！ 真雄壮啊！我们的中国少年，将与国土一样没有疆界！4.练习朗读第2、3自然段。问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入探究活动 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履

5、其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入联系全文，回答问题： 1.课文用哪些事物来赞美少年中国？ 2.少年中国和中国少年之间有什么联系？探究任务合作探究圈画出赞美少年中国的事物，结合图片和想象体会其象征义。联系全文，理清中国少年对少年中国的意义。结合生活实际，想想少年中国会为中国少年带来什么。小组代表发言，说说少年中国和中国少年之间的联系。探究方法红日红日初升，其道大光。河出伏流，一初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。泻汪洋。潜潜龙腾渊，龙腾渊，鳞爪鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震飞扬。乳虎啸谷，

6、百兽震惶。惶。鹰隼试鹰隼试翼，风尘吸翼，风尘吸张。张。奇花初奇花初胎，矞矞皇皇。胎，矞矞皇皇。干将干将发发硎，硎，有作其有作其芒。芒。天戴其苍，地天戴其苍，地履其黄。履其黄。纵纵有千古，横有有千古，横有八荒。八荒。前途似海，来日方长前途似海，来日方长。问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入探究活动1.默读第2自然段，圈画出作者用来赞美少年中国的事物。 作者用这些事物来赞美少年中国什么呢？问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入探究活动2.反复诵读，边读边想象画面，体会这些事物的象征意义。乳虎啸谷，百兽震惶。 象征着少年中国的巨大声威。 少年中国帝国主义列强 我仿佛看到：小老虎在山谷中长啸，其

7、他猛兽胆战心惊。问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入探究活动2.反复诵读，边读边想象画面，体会这些事物的象征意义。红日红日初升，其道大光初升，其道大光。河河出伏流，一出伏流，一泻汪洋。泻汪洋。潜潜龙腾渊，龙腾渊，鳞爪鳞爪飞扬飞扬。乳乳虎啸谷，百兽震虎啸谷，百兽震惶。惶。鹰隼试翼，风尘吸张。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒干将发硎，有作其芒。象征着少年中国的光辉前景。象征着少年中国的发展无可限量。象征着少年中国突然崛起。象征着少年中国的巨大声威。象征着少年中国的冲天气势。象征着少年中国的美好未来。象征着少年中国奋发有为。 课文第2自然段运用了象征

8、等手法，借助不同事物，赞美少年中国，描绘少年中国的光辉前程，表达对少年中国的热烈赞颂和无限向往。问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入探究活动3.男女生合作朗读第2自然段。红日红日初升，其道大光。河出伏流，一初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。泻汪洋。潜潜龙腾渊，龙腾渊，鳞爪鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。惶。鹰隼试鹰隼试翼，风尘吸翼，风尘吸张。张。奇花初奇花初胎，矞矞皇皇。胎，矞矞皇皇。干将干将发发硎，硎，有作其有作其芒。芒。天戴其苍，地天戴其苍，地履其黄。履其黄。纵纵有千古，横有有千古，横有八荒。八荒。前途似海，来日方长前途似海，来日方长。 朗读时要边读边想象画面，读

9、出少年中国的朝气蓬勃。逢双押韵句式整齐.gungyngynghungzhnghungmnghunghungchng问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入探究活动4.齐读第3自然段，说说第3自然段写了什么内容。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 第3自然段直抒胸臆，赞颂了少年中国“与天不老”，讴歌了中国少年“与国无疆”。问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入探究活动5.梁启超为什么会认为建设少年中国的责任全在我少年呢？资料： 老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既往也，故生留恋心；惟思将来也，故生希望心。惟留恋也，故保守；惟希望也，故进取。 （摘自少年中国说） 少年人

10、心中充满希望，有进取心，有雄心壮志。问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入探究活动 6.一个强大的祖国又会为少年的成长带来什么？结合生活实际说一说。安定的生活展现才智的舞台舒适的学习环境问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入探究活动7.小组代表发言，说说少年中国和中国少年之间的联系。中国少年少年中国（勇挑重担）（前途似海）承担着少年中国繁荣昌盛的重任为中国少年的成长提供强有力保障前途和命运紧密相连问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入 强大的中国孕育自强的中国少年，自强的中国少年能建设更加强大的中国。让我们带着这份历史使命感合作朗读少年中国 说（节选）全文。“少年强，中国强少年强，中国强

11、”诵读展演会诵读展演会问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入小组合作，集体朗诵少年中国说（节选）。探究任务合作探究小组分工，独诵和齐诵相结合。朗读时，具有昂扬的精神状态和磅礴的气势。根据内容配上合适的动作。能通过朗读表现文字所蕴含的情感。探究方法问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入探究活动1.归纳、梳理课文内容及朗读要点。1 1第第1 1自然段：自然段： 阐明建设少年中国的责任在中国少年。朗读朗读指导指导： 朗读时语调可逐渐提高，读出气势，读出中华少年舍我其谁的使命担当感。2 2第第2 2自然段：自然段： 借不同事物赞美中国，描绘少年中国的光辉前程。朗读朗读指导指导： 朗读时，注意抑扬顿

12、挫，读出对少年中国的热烈赞颂和无限向往。3 3第第3 3自然段：自然段： 直抒胸臆，既赞颂少年中国，又讴歌中国少年。朗读指导朗读指导： 朗读时，要读得高亢，充满力量，读出对祖国的热爱和对少年的期望。问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入探究活动2.各小组依次表演，以小组为单位进行投票。少年中国说（节选）朗读评价表最佳朗诵小组：（ ） 最具魅力朗诵者：（ ） 评价组：（ ） 评判标准星级星级评价1.朗读形式丰富，独诵和齐诵相结合。2.朗读时，具有昂扬的精神状态和磅礴的气势。3.根据内容配上了合适的动作。 4.能通过朗读表现文字所蕴含的情感。备注：每一项评判标准，优秀3颗星，较好2颗星，一般1颗

13、星。问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入探究活动3.公布结果，请获奖小组和个人发表获奖感言。问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入拓展链接 在为实现中国强盛的历史过程中，有哪些中国人作出了巨大的贡献？请你介绍一下他们的事迹。地质学家李四光核物理学家邓稼先数学家华罗庚杂交水稻育种专家袁隆平人民的好干部焦裕禄小岗村“大包干”带头人问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入实现强国梦想杰出人物事迹表姓名事迹李四光 他倾尽毕生心血，创立中国地质力学；在他的理论指导下，中国陆续发现大庆、胜利等油田，摘掉了中国“贫油”的帽子；他带领团队，找到铀矿，为“两弹”研制作出了突出贡献。邓稼先 邓稼先是中国核武

14、器研制与发展的主要组织者、领导者，邓稼先始终在中国武器制造的第一线，带领许多学者和技术人员成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。华罗庚 他是世界著名数学家，是中国解析数论、典型群、矩阵几何学、自守函数论与多复变函数等多方面研究的创始人与开拓者。从20世纪60年代开始，他把数学方法应用于实际，发明并推广了以提高工作效率为目标的“优选法”和“统筹法”，取得显著经济效益。拓展链接问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入袁隆平 他是我国杂交水稻研究创始人，独创两系法杂交水稻，这一方法的成功是作物育种上的重大突破，使中国的杂交水稻研究保持在世界领先水平。袁隆平被誉为“杂交

15、水稻之父”。焦裕禄 1962年被调到河南省兰考县担任县委书记。时值该县遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，他坚持实事求是、群众路线的领导方法，同全县干部和群众一起，与自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面貌。他身患肝癌，依旧忍着剧痛，坚持工作，被誉为“党的好干部”“人民的好公仆”“县委书记的好榜样”“共和国的脊梁”。小岗村“大包干”带头人 1978年，安徽遭遇了百年一遇的特大旱灾，为了不再挨饿、不再讨饭，18位农民把分田到组“秘密”改为分田到户，搞“大包干”。18个鲜红的手印催生了家庭联产承包责任制，在中共十一届三中全会召开前，为中国农村土地改革提供了范本。拓展链接一代又一代的中国人，为了实现强国梦想，奋斗终生。问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入少年中国说（节选）中国少年少年中国赞颂与讴歌紧密相连红日 黄河潜龙 乳虎鹰隼 奇花宝剑与天不老与国无疆（勇挑重担）（前途似海）借物赞国象征手法激励少年发奋图强期盼祖国繁荣富强前途命运直抒胸臆 1.小组合作，把搜集到的为实现强国梦而作出卓越贡献的人物故事制作成手抄报。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。课后作业问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入再见