1、苏教版科学四年级上册教学设计教学内容教学内容3.鸟类课时安排课时安排2-1总课时总课时2教学目标教学目标科学知识：1.通过观察与比较，知道鸟类的共同特征。科学探究：1.在教师的引导下，能用比较、归纳的方法，观察并描述鸟类的共同特征。科学态度：1.能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。2.在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。科学、技术、社会与环境：1.具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。教学重难点教学重难点学会描述鸟类的基本特征。教学准备教学准备教师材料：课件，视频。学生材
2、料：常见鸟类图片，表格。授课时间授课时间教教学学过过程程个个 性性 化化 备备 课课一、导入新课一、导入新课1谈话：今天，老师将带大家去一个小树林。请用心听，你都听到了些什么？（播放鸟鸣合并音频）你知道这些是什么鸟的叫声吗？2鸟类是我们人类的好朋友。今天，就让我们一起走进鸟类的世界，揭示课题： 鸟类 。二、通过观察、比较和归纳，帮助学生认识鸟类的共同特二、通过观察、比较和归纳，帮助学生认识鸟类的共同特征。征。1 （PPT 出示常见鸟类的图片）谈话：你们认识这些鸟吗？（画眉、燕子、老鹰、鸽子、鸵鸟、翠鸟、孔雀） （让学生说一说这些鸟的名称，然后提问：你熟悉它们吗？能不能苏教版科学四年级上册教学设
3、计给大家简要地介绍一下？2引导思考：这些都属于鸟类，它们有什么共同之处？我们可以从哪些方面进行研究呢？生：身体表面3师：我们不仅要研究它们的体表都长有什么，还应该关注它们的运动方式，繁殖后代的方式以及如何取食等等4借助记录单的表格，找一找它们的共同特征。画眉燕子老鹰鸽子鸵鸟翠鸟孔雀从上述七种鸟中，选取你们较为熟悉的四种鸟进行比较研究。鸟类的共同特征记录表格5分组汇报比较归纳结果。6小结：通过观察、比较和归纳，我们知道鸟类的共同特征是：身体表面有羽毛，卵生，用喙取食。7通过刚才的学习，我们已经了解了鸟类的基本特征。我这里也有几位动物朋友， （先出示鸡和鸭的图片，再出示企鹅的图片）请大家用学过的知
4、识判断一下，它们属于鸟类吗？请说出你的根据。生：企鹅、鸭、鸡身体表面都有羽毛、卵生、用喙取食。都符合鸟类的基本特征，所以它们都属于鸟类。 ）8 （出示蝙蝠的图片） ，大家看一看，这是什么动物？（蝙蝠）夏天的傍晚，我们经常能看到这些蝙蝠在天空中飞行，有时它们还会成为不速之客，飞到我们家里来。请你们判鸟类名称主要特征身体表面运动方式繁殖后代取食器官苏教版科学四年级上册教学设计断一下，蝙蝠是否属于鸟类？请说出你判断的依据。生：蝙蝠的身体表面没有羽毛，它的身体表面覆盖的是毛，蝙蝠不是卵生，而是胎生，所以蝙蝠不属于鸟类三、教师总结。三、教师总结。板书设计板书设计：3鸟类基本特征：身体表面有羽毛卵生用喙取食教学反思：教学反思：
