（六三制）2021新青岛版五年级上册《科学》实验ppt课件.pptx

1、【实验目的】模拟雾的形成【实验材料】烧杯、温水、冰块 、镊子。【实验步骤】（1）在烧杯中倒入半杯不冒“白气的温水。（2）用镊子夹取一块冰块,接近烧杯口,观察现象。（3）把冰块移开,观察现象。（4）重复上述步骤几次,观察现象。【实验现象】把冰块接近烧杯口,烧杯口有“白气”(“雾”)出现;把冰块移开;“白气”会逐渐消失。【实验结论】空气中的水蒸气遇冷会结成许多小水滴或小冰晶，它们聚集在一起，飘浮在空中。离地面较近的是雾，在高空的是云5模拟雾的形成金乡县化雨镇李堂小学 王露实验材料：毛巾、不锈钢杯、碎冰块。实验步骤：1、用干毛巾将较大的不锈钢杯外面擦干净，然后将碎冰块倒入杯内至杯子的1/2处，掺入适

2、量冷水至2/3处。2、静置一段时间，观察所发生的现象。实验结论：杯壁外挂满了小水珠，这就是露6霜的形成实验材料：冰、水、食盐、搪瓷杯（外壁是深色的）。实验步骤：1、在倒半杯冷水，再加入适量的冰块（擦净杯外壁上的水）。测定杯内的温度。2、在冰水中加入适量的食盐，等食盐溶化后再测定杯内的温度。3、观察杯外壁出现的现象。实验结论：杯的外壁上有一层白色的粉末出现，这就是霜（形成霜的温度：0以下）6模拟露的形成金乡县化雨镇李堂小学 王露实验材料：大烧杯、碟子、三脚架、石棉网、酒精灯、水、火柴。实验步骤：1、把水装在烧杯里，烧杯放在三脚架的石棉网上、酒精灯给烧杯里的水加热沸腾。2、把碟子放在沸腾的烧杯口上

3、，观察所发生的现象。实验结论：碟子下面出现水滴，并不断地滴下来。这就是“雨”。7模拟雨的形成金乡县化雨镇李堂小学 王露【实验材料】铜棒、支架、火柴、酒精灯、凡士林；铁片、蜡烛、火柴、酒精灯、试管夹。【实验步骤】：（一）、1、将铜棒固定在支架上，在火柴头上蘸少许凡士林，依次粘在铜棒的三个孔上。2、用酒精灯加热铜棒的一端，观察现象。（二）、1、用试管夹夹住铁片，在铁片上放上蜡，分别从一边或中央加热铁片。2、观察现象。【实验现象】（一）、火柴由被加热的一端向另一端逐渐脱落。（二）、无论是在铁片的一边，还是在铁片的中央加热，蜡都是在加热点开始溶化，然后向温度低的方向淌。【实验结论】热可以沿着物体，从温

4、度高的部分传到温度低的部分，这种热传递的方式叫做传导。9热传导实验金乡县化雨镇李堂小学 王露实验材料：烧杯、酒精灯、石棉网、木屑、三脚架实验步骤：将木屑加入盛有冷水的烧杯中，使用酒精灯对烧杯加热。（注意加热时要在烧杯底部放石棉网，防止烧杯炸裂）实验现象：加热一段时间后，木屑会在水中上下飘动。实验结论：在对液体进行加热时，冷水和热水会相互流动10热对流实验金乡县化雨镇李堂小学 王露实验材料：易拉罐、白色纸、黑色纸、温度计实验步骤：1、取黑、白两张不同颜色的纸包裹在易拉罐上，测量在常温下易拉罐的温度。 2、将两个易拉罐放在太阳光下照射5分钟，再次测量两个易拉罐的温度。实验现象:包裹白纸的易拉罐温度

5、低，包裹黑纸的易拉罐温度高。实验结论：黑色比白色吸收热的能力强。11不同颜色物体吸收辐射热的能力对比实验金乡县化雨镇李堂小学 王露【实验材料】曲别针、细线、透明胶带、磁铁等【实验过程】（1）将线的一端用透明胶带固定在地面上,另一端拴曲别针,用磁铁慢慢接近曲别针,带动曲别针竖立并悬浮于空中。（2）观察并思考:如果移走磁铁,回形针向哪个方向运动?（3）观察并思考：如果剪断细线，曲别针会向哪个方向运动？为什么？（4）由此推想：地球上的物体下落的原因是什么？【实验现象】（1）如果移走磁铁,这种吸引力消失,曲别针会掉到地面,而不是落向其他方向。（2）将竖立于地面的线剪断,此时在空中悬浮的磁铁虽与曲别针有

6、一段距离,但会被磁铁吸引过去。【实验结论】地球不需要接触物体就可以对物体施加力，这种力就是地球引力。12验证物体下落的原因是由地球引力引起的（探究物体下落原因的实验）金乡县化雨镇李堂小学 王露【实验材料】毛巾、干树枝。【实验过程】（1）把桌上的毛巾叠成几层,平放在桌上,用两手按住毛巾的两头向中间挤压,观察毛巾会发生什么变化。（2）拿一根干树枝,慢慢地用力弯曲,体会手上的感觉,逐渐用力,观察现象。【实验现象】毛巾会发生弯曲,形成褶皱;当将干树枝弯曲一定程度时会折断,听到“啪”的声响,同时手有强烈的震感。【实验结果】实验中,毛巾和干树枝相当于地壳的岩层,毛巾向中间挤压产生褶皱相当于岩层发生变形;当

7、干树枝承受不了所用的力时就会快速地、突然地断裂,相当于地震。【注意事项】实验中注意安全;实验结束后,把干树枝全部清理到托盘里。14地震成因模拟实验金乡县化雨镇李堂小学 王露【实验目的】模拟火山喷发。【实验材料】三脚架、铁盘子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。【实验过程】1.在铁盘子里放些土豆泥,做成山的形状,并在土豆泥中间挖个小坑。2.往坑里倒入一些番茄酱,用薄薄的一层土豆泥封住坑口,倒放在铁盘子里。3.把铁盘子放到铁架台上,用酒精灯加热,观察番茄酱从土豆泥堆成的“山头”外溢的现象。4.思考:在这个模拟实验中,土豆泥相当于火山的哪个部分?番茄酱相当于火山的哪个部分?实验现象说明了什么?【实验结论

8、】番茄酱相当于岩浆,土豆泥相当于地壳,用酒精灯加热相当于地壳内部的温度升高、压力变大的现象。番茄酱受热后往外溢出,实际上是在模拟岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出,形成火山喷发。16模拟火山喷发实验金乡县化雨镇李堂小学 王露【实验目的】模拟水流的力量。【实验材料】托盘、沙子、碎石、草皮(可以用草绳碎屑和泥沙代替)、水、喷壶。【实验过程】1.用沙子、碎石等在托盘上堆起土堆、平原、峡谷、草地等地表模型,便于展开模拟。2.用喷壶洒水,观察草皮、沙子、碎石和水的运动变化。【实验结果】水流可以产生冲刷、搬运和沉积作用,改变地表形态【注意事项】1.实验用的沙子要提前用水浸润潮湿,一方面便于做成不同模型,

9、另一方面防止喷洒的水会被沙子完全吸收，影响实验效果。2.用喷壶给不同模型洒水时应注意洒水的高度、水流的大小须保持一致。3.提示学生及时记录观察到的现象,保持实验场景的卫生。17水流的冲刷力模拟实验金乡县化雨镇李堂小学 王露实验材料：塑料棒、铝棒、铁棒，热水、烧杯小组讨论：怎么比较这些材料的导热性？实验步骤：1将材料同时放入热水中。2感受材料的温度时，要摸不同材料相同高度的位置。实验结论：不同材料的导热性是不一样的。一般金属材料的导热性比较强18哪种金属材料的导热性更强。实验材料：酒精灯，粗细及长短相同的铜棒、铁棒、铝棒，火柴、凡士林、架子等实验步骤：1在同样粗细长短的铜棒、铁棒、铝棒的同一长度

10、处，用凡士林将火柴粘好，2然后将装置平放在架子上加热。3根据金属棒上火柴掉下来的顺序判断金属棒导热性强弱的顺序。实验结论：按导热性从强到弱排列，容易导热的常见金属依次时银、铜、铝、铁等。18不同材料的导热性一样吗？金乡县化雨镇李堂小学 王露实验材料：泡沫板、木条、橡皮泥小船等实验步骤：1、把泡沫板、木条、橡皮泥小船放入水中，观察现象。2、把泡沫板、木条掰成小块并把橡皮泥小船团成球后放入水中，观察它们是否还能漂浮。实验现象：把泡沫板、木条掰成小块放入水中，小块浮在水中;把橡皮泥小船团成球后放入水中,橡皮泥球沉入水中。实验结论：自然状态下，有些材料在水中具有漂浮能力，而且它们的漂浮能力与形状无关。

11、这样的材料是漂浮材料19比较不同材料的漂浮能力实验材料：大小和形状完全一样的泡沫板和木板、水槽、天平、砝码、药匙、细沙、塑料盒。实验步骤：1、用天平称量好两份同样质量的沙子。2、向水槽中倒入适量的水，将大小、形状完全一样的泡沫板和木板放入水中。3分别用药匙向两块板上添加沙子，观察哪块板先沉入水中。实验现象：木板先沉入水中。注意事项：将沙土分成小份，依次放。下沉的那份不计入。实验结论：大小、形状完全一样的泡沫板的漂浮能力比木板强。19改变形状，它们还能漂浮吗？金乡县化雨镇李堂小学 王露实验材料：各种陶瓷、锤子、小刀、酒精灯、镊子、白纸、放大镜、电池、导线、小闸刀，电流计、火柴、水槽、木头、铁丝、铜丝、冷热水等。实验步骤：1、用火烧，看是否易燃。2、用锤子砸，用小刀刻，研究陶瓷的软硬。3、放入盛有水的水槽中，看陶瓷的沉浮现象。4、放入热水中，观察陶瓷是否容易传热（对比实验）。5、把陶瓷联入电路，看是否导电。6、让陶瓷从高处落下，看是否易碎。7、用陶瓷碎片切割纸片。实验结论：陶瓷不易燃、硬度较大，不能浮在水面上，不容易导电，不容易传热，易碎，碎片很锋利等等。20陶瓷特点的实验金乡县化雨镇李堂小学 王露