五 2～5的乘法口诀-课间活动-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-北师大版二年级上册数学(编号：d01ac).zip

1、北师大版北师大版 二年级数学上册二年级数学上册 第五单元第五单元辽宁省沈阳市浑南区英达中心小学辽宁省沈阳市浑南区英达中心小学 宁红梅宁红梅 二五二五二三二三二六二六四五四五五七五七五九五九口诀对口令口诀对口令355245275553253228659251有序观察：操场上有哪些数学信息？有序观察：操场上有哪些数学信息？有序观察：操场上有哪些数学信息？有序观察：操场上有哪些数学信息？52 在你的课间活动中找一找，有没有能用乘法解决的问题呢？巧思考248（人）428（人）5420（人）4520（人）巧思考248（个）428（个）2612（块）6212（块）一起去闯关吧！一起去闯关吧！少年宫果园售票

2、站524535571595855525755358565459651020153554540251035154030204530果园皮皮奇奇2714（人）7214（人）5315（人）3515（人）358（人）538（人）少年宫售票站35=15（元）75=35（元）25=10（元）10+3=13（元）53=15（元）57=35（元）课间活动课间活动练习题练习题探究新知：探究新知：主题图： 说一说图中有哪些数学信息？1、说一说、算一算： 2、一共有多少盆花？ 闯关练习闯关练习：1、 果园里：帮助小猴摘桃子。2、 少年宫：算一算表演的同学各有多少人？ 3、他们各需付多少元？ 教材分析教材分析本课是对

3、 2 和 5 的乘法口诀进行复习巩固，在上两节课学习了2 和 5 的乘法口诀的基础上，教材首先根据低年级学生的认知特点，设计了“课间活动”这一内容，进一步复习巩固了 2、5 的乘法口诀。然后再练一练中设计了不同形式的题目，进一步加强对乘法意义的理解，初步地灵活运用到生活情境中，培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。学情分析学情分析学生已经在前两节课初步学习了 2 和 5 的乘法口诀，95%左右的学生理解了乘法的意义，基本上掌握了运用口诀进行计算的方法，92%左右的学生能用 2 和 5 的乘法口诀解决简单的实际问题，83%左右的学生对乘法口诀有了一定的兴趣，但 55%左右的学生运用熟练程度还

4、不够。通过本节课的学习，能提高学生对 2 和 5 的乘法口诀的理解与掌握，也能提高学生运用所学知识解决问题的能力。教学目标教学目标1.结合课间活动的具体情境，进一步巩固 2 和 5 的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。2.能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。3.发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。4.体验数学语言简练的特点，提高儿童对数学学习的兴趣。教学重点教学重点会运用 2 和 5 的乘法口诀解决简单的实际问题。教学难点教学难点理解并掌握乘加运算的计算方法。教教 法法引导法、自主探究法、数形结合法学学 法法自主合作探究法教学准备教学准备课件课件

5、图片图片 练习题单练习题单教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动备注备注时间时间一、复习旧知，导入新课。师：同学们看，今天老师带来了两个老朋友（淘气和笑笑）二、探索交流，解决问题。师：想去吗？这节课我们就一起去淘气和笑笑的学校，去参观他们的课间活动。1、参观课间活动，获得数学信息（1） 、出示主题图：你能收集到哪些数学信息？（有序观察）（2） 、指名汇报（叙述语言要完整）2、设疑激趣、图式对应同学们真细心，找到了这么多数学信息，通过这些信息我们就可以解决很多问题。（1） 、笑笑列了一个算式 52，你知道他解决的是操场上的什么问题吗？（2） 、谁先说一说 52 表示的是什么意思？（3）

6、 、找一找图中哪里有 5 个 2，哪里有 2 个 5？小结：同学们看，52 可以解决这1、口诀对口令2、 口算我最棒学生有序观察、同桌交流边指边说学生回答学生独立找出汇报与淘气和笑笑一起回顾2 和 5 的乘法口诀2 2 分分3 3 分分4 4 分分么多数学问题。乘法算式可以帮助我们解决这一类求几个相同加数和的问题，我们在解决问题时通常要：看数学信息；想几个几相加；写乘法算式。3、用乘法解决打乒乓球有几人，玩套圈游戏有几人？（1） 、在这两个游戏中就藏着两个数学问题，你能找到吗？（2） 、引导学生按照刚才的过程解决数学问题。（2） 、引导学生展示、汇报4、解决一共有多少盆花。（1） 、引导学生观

7、察花盆摆放位置和我们刚才解决的问题有什么不同？（2） 、学生尝试完成（3） 、汇报小结：乘法是一种解决问题的方法，有时遇到较复杂的问题时、我们还需要用到加一加和减一减、分一分。灵活运用，我们解决问题的能力会更强。5、在课间活动中，还有那个问题，可以通过乘法来解决？学生回答独立完成学生展示汇报学生仔细观察学生先尝试完成，再交流学生口头解决一共有几棵树5 5 分分8 8 分分2 2 分分6、巧思：在我们自己的课间活动中，有没有用乘法解决的问题，在生活中呢？三、闯关游戏1、帮助小猴摘桃子2、少年宫表演3、游乐园售票站4、独轮车表演四、总结：这节课有什么收获？学生看图思考用乘法算式解决学生同桌分别加入皮皮队和奇奇队进行比赛。算一算各种表演多少人帮助他们算一算每个人花多少钱算一算一共有多少人？交流自己的收获2 2 分分3 3 分分3 3 分分4 4 分分2 2 分分2 2 分分板板 书书 反反 思思1.让学生结合图来展示自己的真实想法,具体形象地说明乘加的运算顺序。这样能给学生提供参与数学活动的空间和时间,让学生充分地进行自主探索、发展创造、讨论交流,在主动的、相互启发的学习活动中,学生获得成功的体验。2.教学过程以学生为主体,尊重学生的思维方式。以激发学生的兴趣和求知欲为主线,为学生创设情境,提供资源,体现在不断的体验中形成能力,在多元化的评价中共同提高。