1、我们学习了两个长度单位，他们是（ ）和（ ）。厘米米 他们用字母怎么表示呢？你知道1厘米的物品有哪些吗？如何用直尺测量物体的长度？方法：把直尺的“0”刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着几。说一说1米有多长呢？米和厘米之间有什么关系吗？第一关 4231第二关厘米米厘米厘米米米课 题练习四课 时1教学目标1。巩固学生对 1 厘米、1 米的直观认识。2。提高学生运用直尺测量物体长度和画指定长度线段的技能。教学重点培养学生初步的估测意识。教学难点养成良好的学习习惯，逐步形成估测技能。课前准备课件教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动个性修改1、复习导入1.这单元我们学习了测量，相信大家都学到
2、了很多知识，下面请几名同学数学小报来展示下你学到的知识。2.同学们学到了这么多的知识，现在老师想来考考大家。出示米和厘米的知识。3.自读测量儿歌，齐读测量儿歌。二、巩固练习 我发现我们班同学学到的知识真多，现在老师想邀请同学们到数学城堡中一起去闯关，你愿意去吗？那让我们一起喊出我们的闯关口号。第一关：（1）填一填：学生看尺子图，正确读出刻度数。图中物体摆放的位置有所不同，请同学们认真观察，然后说一说自己是怎样想的。（2）量一量，填一填：同学们能自己动手量一量这四条线吗？生展示自己的数学小报并汇报学生回答老师提出的问题生：愿意闯关我最棒指名回答问题小组交流学生展示然后到小组中分享你的测量方法。（
3、3）画线：你能用下面的“断尺子”画一条 5 厘米的线吗？第二关：（1）选择合适的单位。你能为他们选出合适的单位吗？再说一说你的想法。（2）小游戏，比一比谁能先到达终点。判断题目是否正确，两名学生比赛，最后核对每道题答案。（3）这是一位同学的日记，请同学们来读一读，为什么有的同学笑了?你能找出日记中的错误吗？（4）比较大小，你能比较他们的大小吗？说说你的想法第三关：第三关要增加难度啦，需要我们一起动手操作，你有信心吗？（1）五个回形针连在一起有多长，请同学们自己量一量，再到小组内说一说。（2）五个小朋友手拉手有多长呢?请同学们估计一下有多长，找5 名同学站到讲台上，两名同学量一量。你觉得需要注意什么？（3）观察图片，说说限高 4 米是什么意思？3 米高的车可以学生对于游戏积极性较高，积极参与床是 2 米，牙刷是15 厘米老师是 175 厘米课本厚 1 厘米可以先量出一个回形针的长度，再计算出 5 个的长度5 个回形针摆在桌子上，直接量出长度两臂要伸平，量两边同学手指尖之间的距离通过吗？三、介绍长度单位尺和寸。你能通过动手操作找出一尺和一寸有多长吗？四、课堂总结通过今天的学习，我发现在日常生活中多观察、多积累的同学，解决问题时说得有理有据，真棒！希望今后大家都能做生活的有心人，运用我们所学的知识解决生活中的实际间题。 生谈自己的收获板书设计 达标小测试
