1、6213128 ？小鸭的只数是小猴的几倍小鸭的只数是小猴的几倍？84842 2小鸭的只数是小猴的小鸭的只数是小猴的2 2倍倍 4只8只8 8里面有里面有 2 2个个4 48 8是是4 4的的2 2倍倍小鸭的只数是小猴的小鸭的只数是小猴的3 3倍倍 我们之间有倍数关系吗？我们之间有倍数关系吗？6 6只只3 3只只2 2只只1212只只1 1只只8 8只只请找一找它们之间的倍数关系？请找一找它们之间的倍数关系？1.1.圈一圈，填一填。圈一圈，填一填。2 28 8 4 42 23 36 6 2 23 32.2.画一画，填一填。画一画，填一填。3 31212 4 43 33 31515 5 53 3寻
2、找寻找 生活中的倍数问题生活中的倍数问题快乐的动物快乐的动物教学设计教学设计 教学内容 :北师大版小学数学二年级上册第 7072 页 快乐的动物的内容。教材分析：本课在学生初步理解了除法运算的意义，会用除法解决一些简单的实际问题的基础上，通过“快乐的动物”的主题情境，体会动物数量之间的倍数关系。 “倍”是一个生活中常用的概念，教材结合具体的情境和实例，借助份数来认识“倍” ，因为份数是学生比较熟悉的，可以为“倍”找到生活依托，帮助学生体会“倍”的意义。学情分析：学生已初步理解了除法算式的意义，会用 25 的乘法口诀求商，弄清了乘法和除法之间的联系，会用乘、除法解决一些简单的实际问题。 教学目标
3、 ： 1、在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。2、会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。3、培养初步的观察、分析能力，发展数学应用意识和解决问题的能力。教学重难点：重点：理解并掌握“倍”的意义，并能用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。难点：对“倍”的意义的理解。教学准备： 课件，小猴和小鸭图片，彩色圆片。 教学过程：一、创设情境，激趣导入一、创设情境，激趣导入 小朋友们喜欢小动物吗？在美丽的小河边就住着一群快乐、可爱的小动物，它们每天在一起嬉戏、玩耍，还不忘学习数学知识，今天咱们就和它们一起去探究生活中的数学问题。 （板书课题：快乐的动物） 在见小
4、动物之前有个小小要求：小动物出现时请小朋友们边看边数，数清每种小动物各有多少只，把结果记录下来。二、引导探索，学习新知二、引导探索，学习新知1、观察情境图课件出示主题图。让学生观察、记录后汇报各种小动物的数量，课件出示各种动物数量进行验证。2、演示操作，初步体会“倍”的意义课件出示 3 只小猴和 6 只小鸭。 （1）让学生比一比它们的只数。学生可能说“小鸭比小猴多 3 只，小猴比小鸭少 3 只” 。让学生通过摆圆片再来比一比。（2）引导学生从另一个角度再比一比。让学生动手用圆片代替小猴和小鸭摆一摆，结合直观图，引导学生动手分一分、圈一圈，从而引出倍数。（3）和除法的意义联系起来，让学生明白这样
5、的题目可以用除法来解决。提醒学生：在解答“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题时，算式中的得数后面不写“倍”字，因为“倍”不是单位名称。3、模仿操作，理解“倍”的意义（1）课件出示 4 只小猴和 8 只小鸭。让学生模仿刚才摆圆片的过程，画圆片代替小猴和小鸭，通过圈一圈、分一分，找出小鸭和小猴的倍数关系。（2）拓展延伸，让学生认识“3 倍” 、 “4 倍” 、 “5 倍” 、“1 倍”3、独立操作，加深“倍”的理解课件出示各种动物数量图。（1）让学生独立找小动物之间的倍数关系，并列式表达。（2）给出算式让学生看看表示的是哪两种小动物间的倍数关系。4、本课小结：这节课中我们和快乐的动物一起学习了什么知识？生答，师小结并引出练习。三、有趣练习，巩固深化三、有趣练习，巩固深化1、练一练第 1 题出示图:圈一圈，填一填。让学生圈一圈、填一填。本题小动物数量少，既可以从图中直接看出倍数关系，也可以列算式求出倍数关系。2、练一练第 2 题出示图:算一算，填一填。让学生从图直接抽象出算式，算一算，填一填。四、全课小结，课外延伸四、全课小结，课外延伸寻找中的倍数关系。五、作业五、作业1、列式计算（1）10 里面有几个 5？（2）9 是 3 的几倍？2、 12 元 ， 4 元 ， 24 元 。 （1）帽子的价格是手套的几倍？（2）围巾的价格是手套的几倍？ 六、板书设计六、板书设计
