五 2～5的乘法口诀-数松果-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版二年级上册数学(编号：62bd0).zip

1、30数松果教学设计【教材内容】北师大版数学二年级上册第五单元第一节数松果【教学目标】结合“数松果”的具体情境，经历 5 的乘法口诀的编制过程，掌握 5 的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。结合数学小游戏，熟记 5 的乘法口诀，会用 5 的乘法口诀进行简单的乘法口算，并能解决生活中简单的实际问题。结合数学小游戏，培养学生对数学的学习兴趣，同时培养学生的合作、交流、自主探索以及归纳总结规律的意识和习惯。体会乘法与生活的密切联系。【教学重点】探究 5 的乘法口诀的编制方法和规律，掌握 5 的乘法口诀。【教学难点】5 的乘法口诀的编制与应用。【教学准备】教师：课件；5 的算式、口诀的卡纸【教学过程】一、

2、复习回顾课件出示加法算式：5+5+5=( )（ ） ，表示（ ）个（ ） 。表示有几个几？你还能想到哪些算式？学生自由发言。【设计意图】复习回顾“几个几连加”可以用乘法计算，理解乘法的意义，为本节课继续研究乘法作铺垫。二、情境引入1、课件出示主题情境图，讲小松鼠和松鼠妈妈采摘松果的故事，引出问题：你能帮小松鼠数一数一共有多少个松果吗？（板书课题：数松果）2、课件出示表格：有几堆123456789有几个51015一堆有几个松果？2 堆呢？请把你准备的表格图卡拿出来，数一数，填一31填。学生独立完成，教师巡视，适时指导学生用“”或“”代替松果画一画，再数一数。汇报填写情况，并交流你是怎样数的？（有

3、的可能说是一个一个数的，有的可能说是 5 个 5 个数的。 ）【设计意图】通过“数松果”情境创设，经历数的过程，将结果整理在表格中，得出几个 5 是多少，为 5 的乘法口诀的编制提供信息。三、互动新授师：一个一个数较麻烦，5 个 5 个数也不是很方便，老师今天就来教大家一个很方便的方法乘法口诀。1、首先，看图。 （课件出示一排松果图，每排 5 个）每排有几个？有几个5？你能说出乘法算式吗？学生自由发言。 （15=5,51=5）这两个乘法算式还可以用简单的四个字来说：一五得五。板书：（15=5） （51=5） 一五得五带领学生读一读。2、 （依次添加第二排、第三排点子图卡片）现在有几排？有几个

4、5？用乘法算式怎么表示？用口诀怎样说？学生回答，教师根据回答板书算式，并引导编出口诀。 （25=10） （52=10） 二五一十 （35=15） （53=15） 三五十五 3、 （把松果图添加到第九排） （ ） （ ） 四五 （ ） （ ） 五五 （ ） （ ） 五六 （ ） （ ） 五七 （ ） （ ） 五八 （ ） （ ） 五九你能借着松果图，像老师这样，接着写乘法算式，并编出乘法口诀吗？赶32紧试一试吧。学生尝试，教师巡视指导。指名逐个汇报，交流，教师板书。4、读一读，记一记。（1）师带着学生，边打着拍子，边与学生齐读 2 遍。（2）师生互读口诀，接龙、对口令。5、 （引导学生思考）在编

5、口诀时要注意什么？师生总结：(1)、我们把乘数编在前半句，积编在后半句。(2)、编口诀时，我们一般把乘数中较小的数放在前面，较大的数放在后。交换两个乘数的乘法算式，口诀是相同的。(3)、为了使口诀念起来更顺口，积不满十，就加上“得”字；积满了十，“得”字省去。【设计意图】通过一五得五、二五一十、三五十五前三句口诀的教学引例，抓住学生跃跃欲试的冲动心理，自然把编制后面六句口诀的任务交给学生去探究，探索的过程中，其迁移推理能力也会得到一定的发展。然后通过多种方式读口诀，找规律，促使学生更加地熟悉 5 的乘法口诀，从而快速地记下口诀，为正确地运用口诀解决简单的实际问题打好基础。6、介绍乘法口诀,你有

6、什么好方法记住 5 的乘法口诀？游戏一：对口诀。两人组成一小组，一人说口诀的前半句或后半句，另一人接着说出口诀的另一半。游戏二：我说，你答。例如：我说：“一只手” ，你答：“一五得五” 。 我说：“2 只手” ，你答：“二五一十”游戏三：抢答。学生接龙回答算式的得数。游戏四：翻牌，找朋友。班上每个同学手上都有一张卡纸。比如得数是 10 的同学找朋友，那么3325 和 52 的同学站在他旁边。全班交流。【设计意图】通过对口诀、我说你答、开火车和找朋友等游戏，使枯燥的数学课堂变得生动有趣，同时让学生在学中玩和玩中学，进而培养学生学习数学的兴趣。四、巩固练习1、教材第 31 页“练一练”第 1 题观

7、察情境图，找数学信息。 （有几个几）列出算式进行计算，说说你是怎么算的？用了什么乘法口诀？生活中很多时候都会用上乘法口诀来解决问题，你能举一个例子吗？（同学互相讨论，全班交流）2、教材第 31 页“练一练”第 5 题活动：两人一组，一人在点子图上随意圈出几个 5，另一人说乘法算式和用到的口诀，之后再互换角色做一次。【设计意图】通过练习，巩固 5 的乘法口诀，使学生在解决问题时感受到用乘法口诀进行口算更方便，体会出生活与乘法的联系。五、课堂小结1、这节课，我们学习了什么？我们一起编制了 5 的乘法口诀（板书） ，并在数学游戏中记住和掌握了 5 的口诀，感受到用乘法口诀解决问题更方便。2、再一次读

8、一读 5 的乘法口诀。【板书设计】数 松 果（5 的乘法口诀） （15=5 ） （51=5） 一五得五 （25=10） （52=10） 二五一十 （35=15） （53=15） 三五十五 （ ） （ ） 四五34 （ ） （ ） 五五 （ ） （ ） 五六 （ ） （ ） 五七 （ ） （ ） 五八 （ ） （ ） 五九回顾复习，做好铺垫回顾复习，做好铺垫1、5+5+5=( )( ),表示（ ）个（ ）。2、5+5+5+5+5+5=( )( ),表示（ )个（ ）。3535 5 3 566 5 6 5 一堆是一堆是5,5,二堆是二堆是5+55+5，三堆就是三堆就是我们来整理一下。我们来整理一下

9、。2025 303540 4555 5555 55一堆一堆5个个二堆二堆10个个三堆三堆15个个15525103515四堆四堆20个个 4520五堆五堆25个个5525六堆六堆30个个5630七堆七堆35个个5735八堆八堆40个个5840九堆九堆45个个5945你能根据图列出乘法算式吗你能根据图列出乘法算式吗？一五得五一五得五二五一十二五一十三五十五三五十五五九四十五五九四十五五八四十五八四十四五二十四五二十五五二十五五五二十五五六三十五六三十五七三十五五七三十五15=545=2025=1055=2535=1559= 4558=4056=3057=35你能根据图、乘法算式写出口诀吗？你能根据

10、图、乘法算式写出口诀吗？在编口诀时，要注意什么呢？在编口诀时，要注意什么呢？编口诀要注意编口诀要注意！ 1 1、我们把、我们把乘数乘数编在编在前半句前半句，积积编在编在后半句后半句。 2 2、编口诀的、编口诀的前半句前半句时，我们一般把乘数中时，我们一般把乘数中较小的数较小的数放在放在前面前面，较大的数较大的数放在放在后面后面。 3 3、为了使口诀念起来更顺口，、为了使口诀念起来更顺口，积不满十积不满十，就加上就加上“得得”字；字；积满了十积满了十，“得得”字字省省去去。乘法口诀是我们聪明智慧的祖先在两千乘法口诀是我们聪明智慧的祖先在两千多年前流传下来的。它读起来朗朗上口多年前流传下来的。它读

11、起来朗朗上口，很容易记住，是我们学习乘法计算的，很容易记住，是我们学习乘法计算的好帮手！好帮手！一五得五一五得五二五一十二五一十三五十五三五十五五九四十五五九四十五五八四十五八四十四五二十四五二十五五二十五五五二十五五六三十五六三十五七三十五五七三十五你有什么好方法能迅你有什么好方法能迅速记住它吗？速记住它吗？绿色圃中小学教育网http:/能迅速记住能迅速记住 5的乘法口诀的好方法。的乘法口诀的好方法。游戏一：游戏一：对口令对口令游戏二：我说，你答游戏二：我说，你答1只手（一五得五）2只手（二五一十）.2 5 =5 3 =3 5 =4 5 =102015151 5 =5 2 =5 5 =5 4

12、 = 2010525游戏三：抢答游戏三：抢答10355315游戏四：翻牌，找朋友游戏四：翻牌，找朋友15551255215355315第一关：填一填。第一关：填一填。57=（ ） 口诀：（口诀：（ ）58=（ ） 口诀：（口诀：（ ）（ ）十五）十五 （ ）得五）得五五（五（ ）四十五）四十五 四五（四五（ ）3540三五三五九九二十二十一五一五五七三十五五七三十五五八四十五八四十 5 315 3 515 = 第二关：第二关：算一算。算一算。 5 315= 3 5 =15口诀：口诀：三五十五三五十五 4 520 5 420 = 5 420= 4 5 =20口诀：口诀：四五二十四五二十第三关：拓展训练。第三关：拓展训练。1、35+45=（ ）（ ），表示（ ）个（ ）；2、57- 45=（ ）（ ），表示（ ）个（ ）。77555515 115 7