1、作业作业作业: 4.的的人人民民币币各各有有一一些些,让让你你正正好好拿拿出出100元元钱钱,可可以以怎怎么么拿拿?你你能能写写出出两两种种不不同同的的答答案案吗吗? 认一认认一认:认识 100元人民币 认识认识 50元人民币元人民币 认识认识 10元人民币元人民币工具箱 1. 妈妈买一件妈妈买一件 怎么付钱?怎么付钱? 请你提出一个数学问题,并尝试解答。请你提出一个数学问题,并尝试解答。1.说一说。(1)60元(2)2.2.填一填。填一填。33503 有一些有一些 的人民币,妈妈需要的人民币,妈妈需要100元钱,可以怎元钱,可以怎么拿?么拿? 3.3.换一换。换一换。510524436281
2、2 作业: 4. 的人民币各有一些,让你正好拿出的人民币各有一些,让你正好拿出100元钱,可以怎么拿?你能写出两种不同元钱,可以怎么拿?你能写出两种不同的答案吗?的答案吗? 买衣服买衣服进阶练习进阶练习2 2. .填填一一填填。3有有一一些些的的人人民民币币,妈妈妈妈需需要要100元元钱钱,可可以以怎怎么么拿拿?3 3. .换换一一换换。买衣服买衣服教学设计教学设计 一: 教学目标:1. 结合具体的购物情境,学生认识大面额人民币。2. 学生经历购物过程,感受 100 元的实际价值,并会进行简单的计算,积累购物经验。3. 学生了解人民币和日常生活的密切联系,感受人民币的使用价值,懂得要爱护人民币
3、,培养学生热爱数学的兴趣。一教学重点1. 创设情境,学生认识人民币。2. 学生通过具体情境,学会付钱,找钱,解决简单购物问题。二教学难点:付钱策略的多样性三教学准备:多媒体课件,真正的人民币,头箍。四课时:1 课时五教学过程(一)(一)谈话导入,激发兴趣谈话导入,激发兴趣师:同学们,你们知道吗? 光头强开服装店啦,这不,熊大和熊二吵着妈妈一起去服装店买衣服呢,我们也一起去看看好不好?我们今天就来学习买衣服(板书课题:买衣服)多媒体课件出示几件衣服,学生观察(二)(二)讲授新课,探究新知讲授新课,探究新知师:从图中你们得到了哪些数学信息?师:这么多漂亮的衣服,你们想不想把它们带回家呢?我们要买衣
4、服需要什么呢?生:钱师:对,钱,也就是人民币。在上一节课我们在学习买文具的过程中认识了小面额的人民币,这节课,我们来认识大面额人民币。师:你们在生活中都见过哪些人民币呢?师:我们来看,这张人民币面值多少元呢?(多媒体课件出示人民币 100 元)师:你们是从哪里发现它是 100 元的呢?(设计意图:引导学生从数字,汉字,颜色三个方面来辨别人民币的面额。 )师:那么我们来看下一张人民币,这张人民币面值多少元呢?(多媒体课件出示人民币 50 元。 )1 ,多媒体课件依次出示人民币 20 元,人民币 10 元,师引导学生认识人民币。2 ,多媒体课件出示旧版(第四套人民币 100 元)和第五套人民币10
5、0 元的 2 张。师:这些人民币都是 100 元的,右边这张是旧版的,前面这两张都是红色的,可是,同学们你们看,为什么数字的颜色不一样呢?难道这张是假币吗?(引导学生认识新版第五套人民币 2015年 11 月发行的,数字 100 时金色的,右边多了一条金色的线,我们称为安全线,防伪的。 )3. 多媒体课件一一展示,教师引导学生认识大额人民币。 (新版和旧版的)师:同学们,我们刚才通过人民币上面的数字,汉字,以及颜色来辨别人民币的面值。接下来,我们来玩开小火车的游戏。师:小小火车往哪开?(设计意图:教师出示真正的钱进行直观教学。引导学生通过游戏的过程认识辨别大额人民币。 )师:看来啊,同学们都认
6、识了大面额的人民币,现在请同学们和老师一起回到光头强的服装店里,来看看熊妈妈给熊二买了件什么衣服吧?(多媒体课件出示课本第 12 页上面的例题)师:熊妈妈买了一件紫色的衬衫,多少元呢?可以怎样付款?请同学想一下帮助熊妈妈来付款吧?师:老师这里有好多钱,我请同学们到讲台上来帮助熊妈妈付款。请同学们坐好。 (设计题图:根据学生的年龄特征和认知特点教师出示真正的人民币,打开让学生动手付款,并贴在黑板上,运用直观教学。引导学生学会在现实生活中,运用人民币解决问题。 )师:同学们这么棒,那你们想不想知道熊妈妈和熊二是怎样付款的呢?(多媒体课件出示熊妈妈出示的三种付款方式。请学生一一比较。 )师:请你再提
7、出一个数学问题,并尝试解答。三. 巩固练习:巩固练习:1. 练一练,说一说(多媒体课件出示课本第 13 页的练习题第 1 题和第 2 题)2. 玩游戏。 (多媒体课件出示,有一些 50 元,20 元,10 元的人名币,熊妈妈需要 100 元钱,该怎么拿呢?我们来帮助熊妈妈好不好?)3.游戏规则;师指明 11 名学生上讲台参加游戏,师准备了头箍,每个头箍上都有一张真正的人民币,生拿到后戴在头上,就代表现在是多少元,然后几个人组成 100 元,游戏中,不能推,挤,扯,按顺序来做游戏。 (设计意图:游戏增加趣味性,真的人民币,可以增加学生学会运用人民币解决问题的能力。 )4. 练一练,课本第 13 页的第 3 题。四:课堂小结:课堂小结:这节课你收获了什么?五:作业设计作业设计:课本 13 页的第 4 题。六:板书设计板书设计: 买衣服 31 元 31 元 31 元