1、说一说，从图中你知道了哪些数学信息说一说，从图中你知道了哪些数学信息？两队都上船后，船上还有多少个空座两队都上船后，船上还有多少个空座位？位？两队都上船后，船上还有多少个空座两队都上船后，船上还有多少个空座位？位？1乘车返回学校，还有多少人没上乘车返回学校，还有多少人没上车？车？（1 1）说一说，从图中你知）说一说，从图中你知 道了哪些数学信息？道了哪些数学信息？ 1.1. （2 2）张阿姨还剩下多少元？）张阿姨还剩下多少元？ （1 1）从购物小票中，你知）从购物小票中，你知 道了哪些数学信息？道了哪些数学信息？ 1.1. （2 2）应找回笑笑多少元？）应找回笑笑多少元？ 秋游秋游教学设计教学
2、设计教学内容：北师大版二年级数学上册 4 页、5 页内容。 教学目标：1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。 2、探索并掌握 100 以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。 3、感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。 教学重点：探索并掌握 100 以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。 教学难点：运用 100 以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。 教学过程：一、创设情境，激趣导入师：今天是个阳光明媚，秋高气爽的日子，看，淘气学校二年级的学生，要乘船去领略大海的风光呢
3、！我们一起和他们去秋游吧！板书课题：秋游二、探索新知1、课件出示主题图师：秋游图中你发现了哪些数学信息呢？学生可能会说：这条船可以乘坐 90 人有两队，一队 45人，一队 25 人。师：孩子们真有一双会发现的眼睛，说得很完整，看到这些信息，你想到了什么数学问题？师：真是会思考的孩子，提出了那么多有价值的问题。2、师：是啊，两队都上船，船上还有多少空座位？该怎么列式呢？尝试自己解答，教师巡视，了解不同的算法。并引导学生说一说每个数表示的意思，或者说求的是什么？汇报：（1）90-45-2520（个）（先用船上的座位数 90 减去一队的人数，再减去二队的人数）（2）45+2570（人） 90-702
4、0（个）（先算出两队一共有多少人，再用船上的座位数 90 减去两队的人数，就是船上还有多少空座位）答：两队都上船，船上还有 20 个空座位。3、乘车问题师：孩子们真了不起，每位孩子的精彩发言和认真倾听都给老师留下了深刻的印象，掌声送给优秀的自己。如今同学们的秋游就要结束了，要乘车返回学校（1）课件出示乘车图（2）出示问题：乘车返回学校，还有多少人没上车？先让学生看图说一说图意，已知哪些数学信息？要解决什么问题？自己先试一试，然后在小组内交流，重点强调用竖式计算的写法，三、巩固应用练一练第 1 题先引导学生看懂图意，再按问题串回答问题四、总结整理，反思提升1、一节课就这么快就过去了，通过这节课的学习，你有什么收获？2、你的表现怎么样？自己评价一下吧！五、板书设计秋 游90-45-25=20（人） 45+25=70（人） 90-70=20（人）9 0 4 5 4 5 9 04 5 2 5 +2 5 7 0 4 5 2 0 7 0 2 0答：两队都上船，船上还有 20 个空座位。
