1、学习单（一）学习单（一）圈一圈，说一说，两个数字之间的关系。 学习单（一）学习单（一）圈一圈，说一说，两个数字之间的关系。 学习单（一）学习单（一）圈一圈，说一说，两个数字之间的关系。 学习单（一）学习单（一）圈一圈，说一说，两个数字之间的关系。 学习单（一）学习单（一）圈一圈，说一说，两个数字之间的关系。 学习单（一）学习单（一）圈一圈，说一说，两个数字之间的关系。 花园教学设计花园教学设计 教学目标：教学目标：结合“花园”的情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题、解决问题的能力。通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘法、除法运算的联系。学生能体验生活中处处有数学，帮助学生树
2、立正确的学习数学的态度。教学重点：教学重点：运用倍数的知识和乘除法知识解决问题。教学难点：教学难点：正确计算和解决有关倍数的问题。教、学具准备：教、学具准备：课件、学习单教学过程：教学过程：一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课欣赏花园照片。二、新授二、新授(一)板书课题花园（二）出示情境图，说一说你在花园里找到什么数学信息？你能提出什么数学问题呢？并将信息与问题结合起来完整说一遍。（三）问题解决 1：1、画一画，算一算，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？2、自主探究：请同学拿出练习本，动手试一试。边画边说一说你的想法。3、汇报（ 四）问题解决 2：1、课件出示问题：蜜蜂有几只？2、自主探究：（1
3、）动手操作：请同学拿出纸单，用你自己喜欢的方法画一画并算一算。（2）边画边说，画完后把你的想法和同桌说一说。3、汇报 说说你是怎么想的怎么画的？（五）进一步理解“倍数”意义1、猜一猜这有一串珠被遮住了，你能想猜出被遮住的部分有多少个吗？ 三、巩固练习三、巩固练习1、画一画，填一填说说你的想法，并与同桌交流。2、根据倍数知识进行说一说你还能像淘气这样再找一找其他文具之间的倍数关系吗？找到后先和同桌交流一下再汇报。3、拓展延伸在点子图上圈一圈，说一说，两个数字之间的关系。四、课堂总结：四、课堂总结：师：这节课你们有什么收获？板书设计：板书设计： 花园花园蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？ 有多少只蜜蜂？有多少只蜜蜂？ 124=3 93=27（只）（只）蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？9只9只9只9只 这有一串珠被遮住了，你能猜这有一串珠被遮住了，你能猜出被遮住的部分有多少个吗？出被遮住的部分有多少个吗？ 你你知知道道吗吗？ 84 28个2、像淘气那样说一说。、像淘气那样说一说。 拓展延伸拓展延伸圈一圈，说一说，两个数字之间的关系。
