1、12.035.060.62.用元、角、分表示下列物品的价钱。7 4 51 0 524 8 0 6 71、用小数表示。3.在里填上“”、“”或“=”。.下面三种物品的价格用元、角、分表示，分别是多少？和同学说一说。5.算一算。6.小调查。说一说，这些书的价格分别是几元几角几分？7.136.595.306.849.187.淘气带了15元，买一个笔筒和一个卷笔刀。（1）买这两样东西需要多少元？（2）他剩下的钱够不够买日记本？估一估，算一算。6.5+3.4=9.9（元）答：买这两样东西需要9.9元159.9=5.1（元）5.1元4.7元答：他剩下的钱够买日记本。8.乐乐记录了爸爸、妈妈这两个月的电话费
2、支出情况。（1）把表格填完整。（2）调查你的家人这个月的电话费支出情况， 算算一共是多少元？30.8元47.1元56.9元51.2元108.1元（1）买一支手电筒和一节电池需要多少元？（2）我有20元，买一双旅游鞋和一顶太阳帽，够吗？3.4+0.8=4.2（元）15.6+2.9=18.5（元）20元18.5元（3）雨伞的价格比手表便宜5.9元。买一把雨伞和一块手表共需要多少元？20.35.9=14.4（元）14.4+20.3=34.7（元）答：买一支手电筒和一节电池需要4.2元。答：够。答：买一把雨伞和一块手表共需要34.7元。练习六练习六教学设计教学设计教学内容：教学内容：北师大版小学数学三
3、年级上册第八单元练习六教学设计北师大版小学数学三年级上册第八单元练习六教学设计教学目标教学目标1 1、结合具体的问题情境，认识小数及计算小数加减法（没结合具体的问题情境，认识小数及计算小数加减法（没有进位或退位）问题。有进位或退位）问题。2 2、能用小数加减法解决一些具体简单的实际问题。能用小数加减法解决一些具体简单的实际问题。3 3、在探索小数加减法算法的过程中经历交流各自算法，独在探索小数加减法算法的过程中经历交流各自算法，独立解决问题的过程，感受数学与生活的密切联系并培养学立解决问题的过程，感受数学与生活的密切联系并培养学生独立思考、认真倾听的学习习惯。生独立思考、认真倾听的学习习惯。教
4、学重点：熟练巩固小数加减法（没有进位或退位）算法教学重点：熟练巩固小数加减法（没有进位或退位）算法教学难点：理解小数加减法（没有进位或退位）的算理教学难点：理解小数加减法（没有进位或退位）的算理教学准备：学习卡片、人民币等学习素材教学准备：学习卡片、人民币等学习素材教学流程教学流程1、复习引入复习引入1.出示书中题目，用小数表示人民币。出示书中题目，用小数表示人民币。2.用元，角，分表示物品的价钱。用元，角，分表示物品的价钱。（生独立思考，解决问题）（生独立思考，解决问题）3.比较小数的大小，把符号填在括号里。比较小数的大小，把符号填在括号里。4.说一说物品的价格是多少。表示什么意思说一说物品
5、的价格是多少。表示什么意思5.算一算。算一算。 1.8 元元+3.6 元元= 8.3 元元+6.5 元元= （生小组内交流）（生小组内交流）二、探索提升二、探索提升 1.调查一下你的各种书的价钱是多少元，用小数怎么写。调查一下你的各种书的价钱是多少元，用小数怎么写。怎么读？怎么读？ 2帮助妈妈看一看，本月家庭水，电支出是多少元？帮助妈妈看一看，本月家庭水，电支出是多少元？三、巩固练习三、巩固练习 1.出示出示“探索竖式探索竖式”学习指南。学习指南。 2.巡视学生竖式完成的情况。巡视学生竖式完成的情况。 （借助已有竖式经验进）（借助已有竖式经验进）四、布置作业四、布置作业 组织全班交流，介绍不同写法。组织全班交流，介绍不同写法。 （生辨析多种竖式写法的异同）（生辨析多种竖式写法的异同） 五、课堂总结五、课堂总结通过这节课的复习，你学到了哪些知识？通过这节课的复习，你学到了哪些知识？ 板书设计：板书设计： 6.练习六练习六 1.小数的意义和认读。小数的意义和认读。 2.小数的加减法。小数的加减法。 3.用小数解决生活中的实际问题用小数解决生活中的实际问题
