三 数一数与乘法-儿童乐园-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版二年级上册数学(编号：7129d).zip

1、化州市平定镇中心小学化州市平定镇中心小学 陈冬丽陈冬丽复习复习口算口算3+3+3=6+6+6=4+4+4=2+2+2+2+2=8+8+8=7+7+7=5+5=91812101024215+5+5= 15说一说，从图中你知道哪些数学信息说一说，从图中你知道哪些数学信息 ？ 有有4架小飞机架小飞机，每架小飞机，每架小飞机上有上有 .每条船上有每条船上有 3人人，有，有 3条船。条船。儿童乐园儿童乐园（课本第18页情境图）2+2+2+2=8(人人)4 2 = 8 (人人)乘乘数数乘乘号号积积乘乘数数2+2+2+2=8(人人)(人人)2 4 = 8 24=8 读作读作或或42=8 读作读作2乘乘4等于

2、等于 84乘乘2等于等于 8还可以还可以提出什提出什么数学么数学问题？问题？我还可以提出这些问题：我还可以提出这些问题： 1、有多少人坐小火车？、有多少人坐小火车？ 2、有多少人在划船？、有多少人在划船？ 3、坐在椅子上休息的有多少人？、坐在椅子上休息的有多少人？答：有答：有24人坐小火车。人坐小火车。46=24(人人)或或 64=24(人人)用乘法算式表示：用乘法算式表示：4表示什表示什么？么？ 6从从哪儿来哪儿来 ?4表示每节表示每节车厢坐车厢坐 4人人,6表示有表示有 6节节车厢车厢 ,就是就是 6个个4。用乘法算式表示：用乘法算式表示：33=9(人人)答：有答：有9人在划船。人在划船。

3、用乘法算式表示：用乘法算式表示：32=6(人人)答：坐在椅子上休息的有答：坐在椅子上休息的有6人。人。 或或 23=6(人人)几个相同的数相几个相同的数相加加,用用乘法乘法 表示更简表示更简便。便。一、填一填。一、填一填。乘法算式乘法算式 :35=15(颗颗)53=15(颗颗)游戏（找朋友）游戏（找朋友）游戏规则：游戏规则： 1、每次选、每次选6人参加游戏，每人发一张卡片。人参加游戏，每人发一张卡片。 2、请同学拿自己的卡片和其他同学的卡片进行、请同学拿自己的卡片和其他同学的卡片进行 匹配匹配,即加法算式要和乘法算式相对应，而用即加法算式要和乘法算式相对应，而用时间最短的一组就获胜。时间最短的

4、一组就获胜。小结：今天你们有什么收获？小结：今天你们有什么收获？几个相同的数相加几个相同的数相加,用用乘法乘法 表示更简便。表示更简便。 课后作业课后作业 书本第书本第19页练一练第页练一练第3至至5题题1儿童乐园（初步认识乘法儿童乐园（初步认识乘法的意义）的意义）教学内容教学内容 ：北师大 2011 版数学二年级上册 18、19 页。教学目标：教学目标： （一）知识目标：1.使学生理解乘法的含义。2.认识乘号和乘法算式各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。 3使学生知道乘法与加法的关系。 （二）能力目标： 在交流活动中培养学生提问题能力及合作能力。 （三）情感目标：1、从生活情境中发现

5、并提出可以用乘法解决的问题。2、初步感受乘法与生活的密切联系。教学重点教学重点: : 会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道它各部分的名称、读法。教学难点教学难点: : 1、会把相同加数的连加算式改写为乘法算式。2、识别相同加数，理解乘号前后两个数所表示的不同意义。教学过程教学过程 ：一、创设情境，引入新课 师：同学们，你们去过游乐园吗？(去过) 老师今天带大家到儿童乐园玩一玩。这是什么地方？课件出示：教材第 18 页情境图。 师：说一说，从图中你知道哪些数学信息 ？ 学生回答时，关注学生是否发现了情景图中的数学信息。学生可能会说：有 4 架小飞机，每架小飞机上有 2 人，每条船上有 3

6、人，有 3 条船 师：同学们发现的数学信息真多呀！ 真细心啊！二、进行新课，探究新知2 师：根据图中的信息谁能提出数学问题？ 1、活动（一）：有多少人坐小飞机？2+2+2+2=8(人) 用乘法算式表示： 42=8（人）或 24=8（人） 要求：A、求几个相同加数的和，可以用乘法算式表示；B、明确乘法算式中 4 和 2 的含义：2 表示每架飞机上有 2 个人，4 表示有四架飞机；C、知道乘法算式中各部分的名称：乘号、乘数和积。会读、写乘法算式；D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。2、活动（二）：有多少人坐小火车？ 4+4+4+4+4+4=24（人） 用乘法算式表示： 46=24（人）或 64

7、=24（人） 要求：（与活动一相同）3、活动（三）：有多少人在划船？ 3+3+3=9（人） 用乘法算式表示： 3 33=9（人） 要求：（与活动一相同）4、活动（四）：坐在椅子上休息的有多少人？ 3+3=6（人） 用乘法算式表示： 32=6（人）或 23=6（人） 要求：（与活动一相同） 5、引导同学们认识加法与乘法的关系：几个相同的数相加，用乘法表示更简便。几个相同的数相加，用乘法表示更简便。 三、巩固深化，拓展思维1、把加法算式改为乘法算式。(不计算得数)2、课本第 19 页练一练的第 1、2 题四、总结 师：经过今天的学习，你有什么收获呢？ 五、作业布置 书本第 19 页练一练 3、4、

8、5 题。 板书设计：板书设计： 儿童乐园（乘法） 加法 2+2+2+2=8（人） 乘法 2 4 = 8（人） 4 2 = 8（人） 乘 乘 乘 积 数 号 数 课后反思：课后反思：4这节课的教学内容是乘法的初步认识。这节课有三个知识点：一是使学生理解乘法的含义；二是认识乘号和乘法算式各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法；三是使学生知道乘法与加法的关系，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。教学难点是识别相同加数，理解乘号前后两个数所表示的不同意义，会把相同加数的连加算式改写为乘法算式。通过平时对教材的理解和分析，我确定以小组合作讨论为主的方式进行课堂教学。乘法的初步认识它是建立在学生已经学过加法的基础上，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生之前没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，我从生活经验出发，一步步深入地完成学生对乘法意义的理解的教学过程，从学生喜爱的儿童乐园为切入点，抓住学生的心理年龄的特点及心理需求，从课堂一开始孩子们就产生了极大的热情和兴趣，为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。当然也存在以下几个不足：有些学生的观察不够仔细，对乘法的表述略有不，有小部分学生不能列出正确的乘法算式，影响了教学效果，这让我在以后的教学中还要不断学习和改善。