1、课桌有课桌有6拃长拃长课桌有课桌有4支铅笔长支铅笔长厘米也可以用字母厘米也可以用字母 表示表示认识直尺,你发现了什么?认识直尺,你发现了什么?0刻度刻度刻度刻度刻度线刻度线CM量一量量一量智勇大冲关智勇大冲关火眼金睛火眼金睛长(长( )cm 6第一关:第一关:宽(宽( )厘)厘米米7高(高( )厘米)厘米3小小操作家小小操作家第二关:第二关:我是画画家我是画画家画一条长画一条长4 4厘米的线。厘米的线。第三关:第三关:观察小能人观察小能人第四关:第四关:“断尺断尺”谢谢大家!谢谢大家!教学目标:教学目标:1经历用不同工具测量同一物体的长度的过程,体会统一长度单位的必要性。2认识厘米,体会厘米的
2、实际意义。3能估计较小物体的长度,会用刻度尺测量物体的长度。教学重点:教学重点:体会统一测量单位的必要性,掌握测量方法以及能用“厘米”作单位。教学难点:教学难点:让学生掌握测量方法,理解长度单位“厘米”。教具:教具:PPT 课件,彩条纸、文具,直尺教学过程:教学过程:一、一、问题情境,引入课题问题情境,引入课题师:为了迎接新学期的到来,学校新买了一批课桌,想不想知道这些课桌的长度啊? (学生回答)师:好,今天我们就一起来学习“课桌有多长”【板书:课桌有多长板书:课桌有多长】【设计意图设计意图】通过问题情境,引出课题,吸引学生的注意。二、二、自主探索,讲授新知自主探索,讲授新知1、看图估量课桌有
3、多长看图估量课桌有多长2、观察直尺,你发现了什么?观察直尺,你发现了什么?3 3、认识、认识 1 1 厘米。厘米。4 4、说一说什么物体的长度大约是、说一说什么物体的长度大约是 1 1 厘米。厘米。 体会 1 厘米的实际长度。 【设计意图设计意图】认识、体会 1 厘米的实际长度和学习使用尺子测量是这节课的主要教学环节,这里的设计旨在让学生理解和体验 1 厘米的实际意义,让其对 1 厘米有个初步的感知,并能估计较小物体的长度。5 5、 动手测量彩条的长度。动手测量彩条的长度。【设计意图设计意图】学生通过自己动手测量彩条,自主探讨测量的具体方法和注意事项。三、三、智勇大冲关,巩固练习智勇大冲关,巩
4、固练习1 1、第一关:火眼金睛第一关:火眼金睛看一看,说一说物体的长度。【设计意图设计意图】本环节旨在让学生快速读出测量刻度,引导学生说出“一端对准 O 刻度,另一端对准几就是几厘米”。2 2、第二关:小小操作家第二关:小小操作家 动手量一量3 3、第三关:我是画画家第三关:我是画画家画一条长 4 厘米的线段。4 4、第四关:观察小能人第四关:观察小能人观察图片,判断正误。 【设计意图设计意图】通过闯关的形式探讨并巩固测量的具体方法和需要注意的事项。 5 5、“断尺断尺”6 6、测量课桌测量课桌 四、四、课堂小结课堂小结 你今天学到了什么?【板书板书】 课桌有多长一端对准 另一端对准 统一长度单位 厘米 cm 0 刻度 起点