五 2～5的乘法口诀-需要几个轮子-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-北师大版二年级上册数学(编号：d1186).zip

1、 需要几个轮子需要几个轮子练习题练习题 姓名：姓名：一、摆一摆，填一填。用你的小圆片，摆一摆，将下面的表格填完整。有几辆车有几辆车123456789有几个轮子有几个轮子二、圈一圈，填一填。 列出算式 乘法口诀 - - - - - - - - - - - - - - - - - -三、找朋友。82 二八十六二八十六 3993 三九二十七三九二十七 3663 四五二十四五二十 4554 三六十八三六十八 28四、找规律，填一填。(1)10 ,15 ,20 ,_,_。(2)18 ,16, 14 ,_,_。(3) 9 ,12 ,15 ,_,_。(4)27 ,24 ,21 ,_,_。需要几个轮子教学设计

2、教学内容教学内容：北师大版小学数学二年级上册五单元需要几个轮子。教学背景：教学背景：“需要几个轮子”是教授 3 的乘法口诀，让学生通过自己编制口诀并能熟练的运用 3 的乘法口诀。学生已有学习 5 和 2 的乘法口诀的经验，但日常生活中的数数，5 个 5 个地数或 2 个 2 个地数是常见的，3 个 3 个地数比较少，学生对 3 的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调了“怎样记住 3 的乘法口诀”并能熟练的运用 3 的乘法口诀。教材分析：教材分析：教材创设“需要几个轮子”的问题情境，探索三轮车的数量与它们轮子之间的对应关系，并填表表示探索的结果；再根据表中的数量关系，列乘法算式，编出 3 的乘法口

3、诀，这个过程是要学生经历的。学生已有学习 5 和 2 的乘法口诀的经验，但日常生活中的数数，5 个 5 个地数或 2 个 2 个地数是常见的，3个 3 个地数比较少，学生对 3 的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调了“怎样记住 3 的乘法口诀” 。此外，还要注意到练习的安排，不仅要包括新学内容，还要包括前面已学过的乘法口诀的巩固和应用。教学教法：教学教法：为了让学生更形象、深刻地理解运用 3 的乘法口诀，教学中借助直观的动手圈轮子，将抽象的知识具体化，创设主动参与的环境，运用媒体技术体验移动知识的生成，突破靠单一讲解带来的不易于理解的重难点，从而促进认识的深化。教学目标：教学目标： 1、结合“

4、需要几个轮子”的具体情境，经历 3 的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。 2、通过“怎样记住 3 的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。教学重点：教学重点：编制 3 的乘法口诀，掌握 3 的乘法口诀，会用口诀进行计算解决实际问题。教学难点：教学难点： 理解口诀的意义，并正确熟练的应用。教学过程：教学过程：一、创设情境，引入新课一、创设情境，引入新课 1、出示“三轮车”图片，师：同学们，你们见过三轮车吗？它为什么叫“三轮车”呢？(生：因为它有 3 个轮子) 2、创设情境：淘气今天在组装三轮车，让我们去帮帮他，看看他需要几个轮

5、子。 （板书课题）二、创设情境，提出问题二、创设情境，提出问题 1、情境引入：师：1 辆三轮车需要 3 个轮子，小明想做 9 辆三轮车，一共需要多少个轮子呢？我们来摆摆看吧。 2、小组活动：同桌合作完成题卡第一题，摆一摆，填一填。（1）出示表格（2）出示小组合作要求。 1、同桌两人一人摆，一人记录。 2、注意摆一个记录一个。 3、完成后用端正的坐姿告诉老师哦！（3）同桌合作完成，教师巡视指导。（4）指名反馈。（5）小组讨论，发现规律：从表格中你发现了什么？（6）小结明确：轮子随着车辆的增加而增加；每多 1 辆三轮车就要增加 3 个轮子。3、师：原来淘气需要这么多轮子，老师给大家带来了一些轮子，

6、让我们一起来帮助淘气，请你仔细看！三、直观操作，编出口诀三、直观操作，编出口诀1、看一看，说一说 （1）教师在黑板上贴上第一组轮子，师：1 辆三轮车三个轮子也就是几个3？（1 个 3） ，那么 1 个 3 是 3，用乘法算式表示，你们会吗？你能试着编出口诀吗？（交流、汇报。老师板书：13=3，一三得三） （2）接着完成 2 个 3，3 个 3 的列式并编出口诀。 2、圈一圈，说一说，填一填。师：孩子们，接下来怎么做呢？你能像老师这样继续写下去吗？请你完成题卡第二题,圈一圈，填一填，试着将 3 的乘法口诀编写完整。 （学生独立完成，有困难的可以请教小组内同学，教师巡视）2、交流汇报，指名反馈：谁

7、来帮帮老师，继续编出 3 的乘法口诀。 （教师贴轮子，学生列算式，并说口诀，教师板书）3、检查：和这位同学编的一样的同学请举手！4、互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。5、师：同学们真不简单，自己编出了“3 的乘法口诀” ，乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把 3 的乘法口诀记牢。请想想，你怎样记住 3 的乘法口诀，有什么好办法可以向大家介绍。师：大家的记忆方法都很好。老师真佩服你们，善于发现知识的联系。5、读一读、记一记。（1）自己练习背一背。看谁记得最快最准。（2）检查记忆情况：指名对口令。（3）练习巩固：看来大家兴趣很高，那就请继续完成题卡第三题吧！（补充口诀，并写出算式）（4）展

8、示纠错。四、加强练习，熟练运用口诀。四、加强练习，熟练运用口诀。1、创设情境，勇闯难关。师：今天我们的课堂上来了一条贪吃蛇，它想享受我们的知识大餐，我们一起帮它闯关吧！ 2、第一道菜：数字回家 （1）指名白板拖动数字，把口诀补充完整。 （2）师：吃了第一道美食，小蛇长大了不少。 （白板出示动画） 3、第二道菜：帮口诀找朋友 （1）指名白板拖动算式，找到对应的口诀。 （2）师：吃了第二道大餐，小蛇是不是又长大了不少呢？快看！（白板出示动画） 4、第三道菜：我会数花朵 （1）指名根据教师给出的花瓶数量，数清有几朵花，并列出算式。 （2）师：吃了第三道美味的食物，小蛇肯定又长大了不少。 （白板出示动

9、画） 5、第四道菜：我爱吃桃子 （1）指名根据教师给出的桃子数量，数清有几盘桃子，几个几，并列出算式。 （2）师：吃了第四道美味的食物，小蛇又长大了不少。 （白板出示动画） 6、第五道菜：森林运动会 （1）分组请小代表参加答题比赛。 （2）师：第五道菜味道棒极了，小蛇？（学生接胖了一圈） 。 （白板出示动画） 7、第六道菜：我来圈 （1）开火车圈 3，并说出乘法口诀。 （2）师：小火车开的真快，小蛇一定撑坏了！看哪，它长大了！（白板出示动画）五、总结收获五、总结收获 师：今天你学到了什么？有哪些收获和体会？谁愿意来说一说？（对学生的发言进行点评，重在激励进步，增强学习的信心。 ）老师希望你们像

10、这条贪吃的小蛇一样，每天都能吸取知识的养分，在学习的道路上茁壮成长！教学反思：教学反思： “需要几个轮子”是教授 3 的乘法口诀，让学生通过自己编制口诀并能熟练的运用 3 的乘法口诀。本课的教学中,我有意识地为学生提供合作交流,动手摆一摆、圈一圈操作具有充分创造的通道.为学生提供比较充足的探索空间,让学生尽量发挥创造潜能.学生在动手,动脑,动口的操作过程,后，自己编写 3 的乘法口诀,既让不同层次的学生有不同的收获,使不同的学生在数学上得到不同的发展,以感受自主探究学习的乐趣。 在全班同学交流“怎样记住 3 的乘法口诀”时，有的学生能利用知识的内在联系来加强记忆，有的同学能联系生活实际记忆乘法

11、口诀，例如利用不管“三七二十一”这句话记忆“三七二十一”这句口诀。数学课堂应避免死记硬背的学习现象，应该倡导与鼓励学生利用知识的内在联系进行记忆，让学生在交流对话的过程中掌握科学的记忆方法，培养记忆能力。 教学过程是学生在教师引导下的认知过程,同时也是情感交流的过程.愉悦和谐的课堂氛围可以有效的调动学生参与学习的积极性.本节课教师根据儿童的年龄特点,在教学中注意穿插了游戏情景模式,让学生和贪吃蛇一起品味知识大餐，学生完成一道一道数学题后看到小蛇一点点长大，脸上露出了欣喜、自豪的神情，这正是这堂课的目的，让学生在愉快的气氛中得到提高，体验学习的乐趣。让学生汲取数学营养，解决生活中的数学问题。教师在数学教学中要有角色智慧、处理教材的智慧，更要依照自己的专业理念对教材进行创造性的处理，运用教学机智实施反思性教学。会加倍让学生感到数学的亲和感、投入的趣味感。