八 6～9的乘法口诀-买球-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版二年级上册数学(编号：712ee).zip

1、问题探究练习拓展北师大版二年级数学上册第八单元北师大版二年级数学上册第八单元6 69 9的乘法口诀的乘法口诀http:/ 2、经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。 3、学会合作，体验数学学习乐趣。 162432 40485664 72182736 4554637281一八得 二八三八四八五八六八七八八八八九一九得 二九三九四九五九六九七九八九九九八十六二十四三十二四十四十八五十六六十四七十二九十八二十七三十六四十五五十四六十三七十二八十一9110192202933094 95 96 97 98 99 3 340404 45 550506 660607 770708 88080

2、9 9909012345678910双手打开，从左往右数，10根手指顺序分别为1、210一九得九 二九十八 三九二十七 右9左1右 8左2右7第一关七九（ ） 六八（ ） 五九 （ ） 四十五八八（ ）六 十 四六十三八九（ ）七十二四十八九九（ ）八十一八十一 个2918个4936第二关1、看图列式四九三十六二九十八（1）9个皮球多少钱？98=72（元）答：9个皮球72元。（2）30元买4个网球，够吗？49=36（元）3036答：不够第三关你学到了什么？北师大版二年级数学上册第八单元买球8、9 的乘法口诀教学设计教学目标： 1、编制 8、9 乘法口诀，在探索中记住 8、9 的口诀，并能正确应

3、用。 2、经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。 3、培养合作意识，体验数学学习乐趣。 教学重点：编制 8、9 乘法口诀，在探索中记住 8、9 的口诀，并能正确应用。 教学难点：在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。 教学准备：课件、实物投影。 教学过程：一、课前交流师：（播放动画片西游记及主题曲一个师傅三个徒弟同学们你们听过这首歌吗？ 师：你们有没有发现歌词中还有一些数呢？是多少呀？生 1：七十二变制敌。生 2：八十一难拦路”。 师：唐僧师徒四人经历了九九八十一难取得才取得了真经。我们的学习也一样，学习过程中经常会遇到各种难题，只有我们从小学好各种本领，努力克服困难，将

4、来才能取得更大的成就。2、创设情境，激发兴趣。师：同学们，下个星期我们学校就要举行校运会了，体育科组的老师一起去买球，咱们也一起去看看吧！（板书：买球）（课件出示情境图。）师：从图画中你都发现了哪些数学信息？生：我知道买一个足球需要 8 元，买一个篮球需要 9 元。1、完成买足球的表格师：观察得真仔细，学校要买足球和篮球两种球，我们先来看足球，你觉得学校可能需要买多少个？那我们先来加加看，看看由 1 个足球到 9 个足球分别需要多少钱，好不好？请同学打开课本 82 页，看最上面这一个表格，找到第二行买足球的钱这一行，把这一行买 2到 9 个足球分别需要多少钱填写出来。（生独立完成）师：哪个同学

5、来说说你是怎么计算的？生 1：买一个足球是 8 元，就是 1 个 8，买两个足球是 2 个 8，二八十六（学生说到买 8 个足球的时候问学生是怎么计算的）师：你是利用我们学过的口诀进行计算的，那你是怎么计算买 8 个足球多少钱呢？生：7 个 8 是 56，再加 1 个 8，8 个 8 就是 64，同样的，9 个足球是多少钱呢？8 个 8 是 64，再加 1 个 8，9 个 8 就是 72。师：同学们，你们能看出足球这一行数有什么规律吗？生：每多买一个足球就多一个 8。师：你真棒，一眼就发现了。师：现在让我们按照 1 个 8 是 8，2 个 8 是 16 的格式，一起来齐读一遍好吗？（生齐读）2

6、、完成买篮球的表格师：同学们，学校还要买什么球？一个多少钱？我们再来一起计算看看由 1 个篮球到 9 个篮球分别需要多少钱，好不好？同学们找到刚刚这个表格的第三行买篮球这一行，把这一行买 2 到 9 个篮球分别需要多少钱填写出来。（生独立完成）师：哪个同学来说说你是怎么计算的？生 1：一个篮球是 9 元，两个篮球是 99=18，三个篮球是18+9=27师：这位同学是利用每次加 9 的规律来填写的，他是怎么计算 9 个篮球多少钱呢？9 个篮球比 8 个 9 多一个 9，就是 72 加 9 等于 81。师：同学们，篮球这一行数后一个数都比前面的数多几？生：多 9。师：现在让我们按照 1 个 9 是

7、 9 的格式，一起来齐读一遍好吗？师：刚才我们填表的时候，这些数都和哪两个数有关系？生：8 和 9。师：今天我们就来学习“8，9 的乘法口诀”。（板书：8，9 的乘法口诀）三、探究新知、寻求规律。师：根据填写的这个表格，同学们能不能编出 8、9 的乘法口诀？生：能。师：那么有信心，真棒！下面请 1、3、5 排的同学转过去，和你们小组同学合作，试着编写出 8、9 的乘法口诀。编写好，就小组一起讨论 8、9 的乘法口诀都有什么规律。（生合作完成）1、8 的乘法口诀师：谁来介绍你们组编的 8 的乘法口诀？（学生边说，老师边板书）师：你们小组刚才自己编出了 8 的乘法口诀真了不起。我们一起来朗读一遍吧

8、。（师生齐读）师：你发现 8 的乘法口诀的得数有什么规律了吗？生：每次加 8。师：也就是后一句口诀的得数比前一句多 8，那么如果忘记八八是多少怎么办？生：只要记住七八五十六，再加上一个八，就知道八八六十四了。师：你很会利用口诀得数的规律。还有其他方法吗？生：记住八九七十二，减去一个八，就知道八八六十四。师：这个方法也很好！同学们发现的规律可以很好的帮我们记住 8的口诀。现在我们2、9 的乘法口诀师：8 的乘法口诀我们已经编写好，现在再请一个同学说出他们组编的 9 的乘法口诀？（生边说，老师边板书）师：同学们真棒！现在我们一起来拍手朗读，边读边思考 9 的乘法口诀的得数有什么规律（师生齐读）师：

9、同学们，9 的乘法口诀的得数有很多规律，你们找到了吗？下面，先请一个小朋友来说说，其他小朋友仔细听，如果你的想法跟他不一样，你再举手说说，好吗？生 1：每次加 9。生 2：得数是 9、18、27十位上的数字每次多 1，个位上的数字每次少 1。生 3：得数个位上的数和上十位上的数加起来都是等于 9。师：同学们发现了那么多 9 的乘法口诀的规律，这些规律可以很好地帮我们记住 9 的乘法口诀。还有什么规律可以更好记住 9 的乘法口诀呢？让我们一起来看看这道题。（师出示 10 个方格的图片）师：这里面有几个空格？一起来数数。生：10 个。师：（师出示圆圈图）那这里面有几个圆圈？生：9 个师：你是怎么看

10、出来。生：有 10 个方格，圆圈比方格少 1 个，比 10 少 1，所以是 9 个。师：这个办法真好！我们列式就是 91=10-1（师出示 91=10-1，1 个 9 比 10 少 1）师：一行圆圈是 1 个 9，两行是几个 9？生：2 个 9。师：2 个 9 是多少？你能从图中直接看出来吗？生：一共有 20 个方格，圆圈比方格少 2 个，比 20 少 2 个，所以是18 个。师：我们列式就是 92=20-2（师出示 92=20-2）师：那 3 个 9 比 30 少几？是多少？你能看出来吗？（生回答，师出示 93=30-3）师：大家观察得真仔细！那么 4 个 9 是多少？生：比 40 少 4。

11、师：剩下的同学们一起说出来。生回答。师：你发现了什么规律？生：9 乘几，就是几十减几。师：几个 9 积就是几十减几，我们可以利用这个规律来记住 9 的乘法口诀。师：刚刚大家想了那么多方法来记 9 的乘法口诀，其实 9 的乘法口诀就藏在我们的身上，你想知道藏在哪里吗？其实就藏在我们灵巧的双手上。我们把手放在桌上，手心向上，手放平。从左往右，规定 10 根手指的顺序分别是从 1 到 10，弯曲第几根手指代表几九的口诀，弯曲手指左边的手指数表示得数十位上的数，弯曲手指右边的手指数表示得数个位上的数。在记忆“一九得九”这句口诀时，我们弯曲第一根手指，在弯曲的手指右边有 9 根手指，这里的“9”就代表个

12、位上的 9，得出“一九得九”，在记忆“二九十八”这句口诀时，我们弯曲第二根手指，弯曲手指的左边有 1 根手指，这里的“1”代表积中十位上的数字 1，弯曲手指右边还有 8 根手指，这里的“8”代表积中的个位上的数字 8，也就是“二九十八”。师：请大家用这种方法比出“三九二十七”。这种方法神奇吧，回家后可以演示给家长看。四、练习运用。师：同学们今天 8、9 的乘法口诀学得真不错，现在敢不敢接受挑战？生：敢。师：现在就让我们去闯关吧！第一关：补充口诀。（）八五十六 （）九四十五 （）八六十四（）九六十三 （）八二十四 （）九七十二（）八四十八 （）九三十六 （）九八十一第二关：课本练一练第 4 题：看懂题意然后列式计算。第三关：玩对口令的游戏。游戏我们规则：数螃蟹的腿，一只螃蟹是 8 条腿，女生说“一只螃蟹”，男生就说“八条腿”，女生说“两只螃蟹”，女生说“十六条腿”，女生说几只螃蟹，男生说几条腿。第四关：练一练第 5 题。要求学生先看算式有什么特点，再利用口诀计算，体验乘法口诀的优越性。 5、课堂小结：通过今天的学习，同学们有什么收获？6、作业布置七、板书设计 买球 （8、9 的乘法口诀）88=64 八八六十四 89=72 八九七十二 99=81 九九八十一