1、测量的复习教学设计测量的复习教学设计教学内容教学内容北师大版小学数学二年级上册第六单元复习课教学目标教学目标知识技能1、知道常用的长度单位并理解它们之间的关系。2、学会用尺子测量物体的长度。3、学会如何估测物体的长度。4、学会按要求画线。数学思考与问题解决在具体的活动中经历知识的再创造过程， 让学生能利用已学的知识解决具体的问题。情感价值态度观在活动中同学之间能够互相合作增进友谊， 感受到数学与生活的联系，激发学生热爱生活，热爱数学的情感。教学难点教学难点教学重点教学重点：如何用尺子去测量物体的长度。教学难点教学难点：怎样利用估测标准去估计物体的长度。教学准备教学准备：作业纸一张、尺子、多媒体
2、课件教学过程教学过程一、一、激趣导入激趣导入同学们看老师今天给你们带来了一个花盆， 花盆里面已经添加了土并埋进了一颗种子,这颗种子的名字就叫“测量” ，这节课看能不能通过同学们的努力让这颗种子生根、发芽，并开出美丽的花朵，你们有信心吗？这几课我们就来复习“测量”的相关知识。二、二、活动实践、复习旧知活动实践、复习旧知师：同学们，我们先来体验两个活动1、活动体验活动一：用回形针测量木条的长度师：它们都是三个回形针的长度，所以两根木条一样长？预设：不一样，回形针的长度不一样。活动二：书本和铅笔测量木条长度。师：测量同一根木条，为什么他们测量的结果不一样呢？生：因为铅笔短，书本长师：不管是活动一还是
3、活动二影响他们测量结果的是什么？生：测量物体的不同，也就是测量工具选择的不同。师小结：所以要得出测量结果我们就必须选择统一的测量工具：尺子2、选择长度单位（1）观察尺子，找出长度单位和 1 厘米，10 厘米有多长。（2）找出老师尺子的长度单位，并能知道 1 米=100 厘米（3）知道米和厘米的字母表示法（4）选择合适的长度单位学生思考，讨论：什么时候选米做单位什么时候选厘米做单位？生总结：测量长度较长的物体时选米做单位，测量长度较短的物体时选厘米做单位。3、估测和测量（1）观察讨论尺子的测量方法生：有的从 0 刻度开始测量，有的从 1 刻度开始测量师：它们分别是怎么得出测量结果的？生：从 0
4、开始的，后面的数是几就是几厘米，从 1 开始的要用后面的数减去前面的数。（2）学会估测和测量师：观察下面四条线段，那一条线段长一些？生自由回答师：你会估测每一条线段的长度吗？生找到 1 厘米做为估测的标准，估测每一条线段的长度。师：那我们再去实际的测量一下学生操作，演示汇报发现：当线段摆放的方向发生变化时，既可以改变尺子的方向也可以转动纸的方向进行测量，测量时尺子的刻度线要与测量线段对齐并紧紧挨着。4、画线（1）画一条比 6 厘米短 2 厘米的线段。先计算，再画。学会用“断尺”测量线段的长度。三、布置作业、巩固应用三、布置作业、巩固应用问题 1：小明放学来到家门口，敲了敲他家 2 厘米高的门，妈妈打开门，小明换上了 22 米长的拖鞋，来到了 1 厘米长的课桌前，放下书包，拿起15 米长的铅笔开始写作业，正好遇到了一个字不认识，他就拿起 4米厚的字典查了起来。问题 2：开动脑筋想一想，怎样测量它的长度四、四、分享小资料分享小资料米和厘米是国际上通用的长度单位，我们国家也有自己的长度单位，比如尺和寸。它们之间的关系是：1 米=3 尺，1 尺=10 寸。比一比，1 尺有多长？1 寸呢？板书设计：板书设计：呼啦圈呼啦圈
