1、教学目标教学目标:1、学习用乘法口诀求商，熟练并运用 69 的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。2、通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。3、通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。教学重点教学重点:进一步体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地应用 6-9 的乘法口诀求商。教学难点教学难点:除法知识在生活中的灵活运用。教学过程教学过程:一、创设情境、激情导入一、创设情境、激情导入师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天老师要给同学们讲一个有关 “长颈鹿与小鸟” 的故事， 你们想听吗？ （想）顺势板书：长颈鹿与
2、小鸟师： 从前有个长颈鹿很友善， 他家有一个很大的农场， 并且盖了很多新房子，他想邀请他的好朋友小鸟来做客，小鸟们听到这个消息可开心了，它们起大早拿好东西，来到了车站，可是有的小鸟却找不到自己的车厢了。细心的同学们快来帮他们看一看，这些小鸟该上几号车厢？（小鸟找车厢）7 = 569 = 459 = 636 = 423 = 215 = 357 = 284 = 36集体订正，说一说用了哪句口诀。师:（出示教材图）在同学们的帮助下，小鸟们顺利地到达了长颈鹿家，你们真是乐于助人的好孩子。看到来了这么多的小客人，长颈鹿应该高兴才对啊！可是他却发愁了，怎样安排她们呢？聪明的同学们，你们能帮助他解决这个难题
3、吗？二、自主探究、建立模型二、自主探究、建立模型1、 （指教材图）请同学们仔细观察，你能发现什么数学信息？一间房子住 6 只小鸟，来了 42 只小鸟。2、你们打算怎样解决这个问题？请你独立思考，拿出自己的练习本写一写。小组选代表汇报：（重点让学生谈谈列算式的理由和计算方法）学生可能说出：一共有 42 只小鸟，每间房子在住 6 只，也就是求 42 里面有几个 6，所以用 42 除以 6。六七四十二，所以知道需要 7 间房。师： （小结）同学们的想法都很好，像这样把 42 只小鸟 6 只 6 只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式 426 来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这
4、个方法非常好。这节课我们着重学习用除法来解决这样的问题。3、引申问题：好东西要大家分享，长颈鹿大叔家的房子这么漂亮，小鸟还叫来了它们的同伴呢！就打电话把这个好消息告诉他的小伙们，所以又来了一些小鸟，如果来了 48 只，长颈鹿需要准备几间房子？一间房子住 7 只小鸟，来了 56 只小鸟呢？一间房子住 7 只小鸟，来了 63 只小鸟呢？学生独立思考，后在小组中汇报个人的想法。在全班中进行交流，说说自己的意见。三、解释运用，拓展创新三、解释运用，拓展创新1、开门破密码小鸟们很高兴的来到了长颈鹿为它们安排的房间， 可是到了才发现门是锁着的， 要密码才能开门。这可急坏了它们怎么办呢？你们能知道密码吗？说
5、一说应该怎样帮他们找到密码？独立完成，同桌交流用了哪句口诀。集体订正。谁帮助所有的小动物都开了门呢？2、排排队我们平常放学出校门要怎样？（排队）小鸟也和我们班小朋友一样，也是很遵守秩序的，把行李放进屋里之后，小鸟们要去参观长颈鹿的农场了，有 63 只小鸟，平均排成 7 队，每队有几只小鸟?（出情境图）学生独立完成，追问：你是怎么想的？用了哪句口诀？小结：除以几就想几的口诀，这样就能很快的完成。3、蜜蜂采蜜在长颈鹿大叔的带领下，小鸟们先来到了农场的花园，它们看到蜜蜂正在采蜜，你能帮助这些蜜蜂采蜜吗？（出示情境图）学生独立完成，追问：用了哪句口诀。4、帮孔雀贴羽毛小鸟们接着往前参观，看到了一只漂亮
6、的孔雀，可是她的羽毛有几片掉了，你能帮她贴上羽毛吗？（出示情境图）学生独立完成，追问：用了哪句口诀？师：用同学们的聪明智慧，帮助小鸟找到了车厢，帮长颈鹿大叔解决了分房子的问题，又帮助小鸟破解密码开门进了房间，也帮助美丽的孔雀贴上了羽毛，你们真是乐于助人的好孩子，为你们自己鼓掌。老师替这些小动物们谢谢你们。（不客气）5、分虫子小鸟们逛了一天，很疲惫，回到房间，贴心的长颈鹿大叔为他们准备了他们最喜欢吃的虫子，来，小朋友们，你们能帮忙分一分吗？（出示情境图）有 56 只虫子，平均分给 8 只小鸟，每只小鸟可以分几只虫子?学生独立完成，集体订正。小结：小鸟们奔波了一天，享受了一顿大餐后，满意的去休息了，他们在长颈鹿大叔的农场里发生了这么多有趣的事，老师发现我们同学真能干，能够运用自己学到的除法和乘法口诀的知识帮助小动物们解决了这么多难题， 他们可高兴了！你们呢？四、课堂总结四、课堂总结师：通过这节课的学习，你有哪些收获？五、延伸作业五、延伸作业同学们， 在我们的生活中也有很多用除法来解决的问题。 生活中处处有数学，课下想一想生活中还有哪些用除法解决的问题？小朋友收集好了可以互相说一说，也可以记在数学日记上。
