1、分苹果教学目标：1. 结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。2. 能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。3. 经历与同学讨论，交流的过程，感受合作与分享的愉快。重点 难点从分一分活动中体验平均分法的多样性教具多媒体课件12 个小圆片教学过程一创设情境，导入新课同学们，你们最爱吃什么水果？能告诉老师吗？生：香蕉，苹果，梨.那么，你们知道老师最爱吃什么水果吗？谁来猜一猜？生：猜对了，老师最爱吃苹果，还有哪些同学也爱吃苹果？生：举手今天，老师还给大家带来了好多苹果呢，你们看（出示苹果图片）同学们，快来数一数，看老师一共带来了多少个苹果？生
2、：12 个老师一共带来了 12 个苹果，那么这节课呢，我们就一起来分苹果。 （板书：分苹果）二动手操作，探究新知（1）下面我们就一起来分苹果，把这些苹果分成 3 堆，怎样分才能使每堆一样多呢？生：平均分请同学们用手中的圆片代替苹果分一分分完后同桌交流你是怎样分的生汇报分法小结：无论我们怎样分，每份的个数都是一样多。（2） 接下来，我们把这些苹果装在袋子里，每袋装 4 个，看需要几个袋子？下面请同学们继续用手中的圆片代替苹果装一装。我们没有袋子，可以把 4 个圆片放在一堆，代表 1 个袋子。分完的同桌交流，说一说你用了几个袋子。生汇报谁能用画图的方法来前面分一分，其他同学在下面画。小结：不管我们是用圆片摆还是画图得到的结果都是 3 袋，也就是每份 4 个，我们能分出 3 份。（3）刚才我们经历了两次分苹果的过程，谁能说一说，这两次分苹果有什么相同的地方?都是把 12 个苹果平均分，分完后每份个数同样多。三巩固，深化，提高同学们， 学会了吗？那老师可要考考大家了。 翻开教材 61 页，动手做一做。1. 生独立做练习。2. 生汇报，集体订正。四总结这节课你有什么收获？这节课我们学了用两种方法把一些物体平均分，可以是每几个分一份，也可以是平均分成几份，但无论用哪一种方法分，最后结果都是相同的。
