1、回家路上（回家路上（2 25 5 的乘法口诀的应用）的乘法口诀的应用）教学内容：教学内容：北师大版二年级上册第五单元第 40、41 页教学内容分析教学内容分析： 这是一节综合应用学过的乘法口诀解决问题的练习课。 教材从 “小动物们放学回家”这一生动活泼的情境入手，展现了许多数学信息，引起同学们学习的兴趣。采用“你问我答”的教学游戏方式，引导学生主动提出问题，解决问题。学情分析学情分析： 学生对以看图讲故事的形式呈现图中的信息很感兴趣， 调动了学生参与的积极性，他们用学过的 25 的乘法口诀来解决图中的问题，提高了解题的能力。同时学生在交流过程中，培养了有条理地表明自己看法的能力。教学目标：教学
2、目标：1、结合小动物回家的具体情境，逐步发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。2、在解决问题的过程中，进一步巩固 25 的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。3、在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。教学重点：教学重点：灵活运用 25 的乘法口诀解决生活中的问题。教学难点：教学难点：运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。教学准备：教学准备：PPT、教案教学过程教学过程：一、讲故事，展现信息。一、讲故事，展现信息。同学们，今天老师要带大家到动物学校去看一看（出示主题图）。真巧，正好赶上小动物们放学。他们三个一群，两个一伙，蹦蹦跳跳地往家走。1、 仔细看图，
3、你能把看到的情景讲给大家听吗？你知道了那些数学信息呢？2、指名说。生 1：有 6 组猴子，每组 2 只生 2：树上有 3 组小鸟，每组 5 只生 3：地上有 2 组花，每组 5 朵生 4：有 2 堆松果，每堆 7 个生 5：船上有 12 只小猫生 6：有 2 对狐狸，每对 6 只（培养学生勤于动脑的能力，调动学生参与的积极性）二、利用信息二、利用信息 提出问题。提出问题。1、根据这幅图你能提出哪些数学问题？并试着解答。2、叫学生回答，老师板书船上一共有几只小猫？4+4+4+4+4=16（只）或 44=16（只）树上一共有多少只小鸟？ 53=15（只）或 35=15（只）草地上一共有多少多花？
4、26=12（朵）62=12（朵）一共有多少只狐狸？ 26=12（只）地上一共有多少个松果？ 26=14（个）3、同学们真聪明，提出了这么多的问题并都解答出来了。（让学生自己提出问题，解决问题，熟悉、巩固、应用乘法口诀。学生积极地利用和改造已有的生活经验，经历数学的再创造，树立自信，获得成功。）三、运用信息三、运用信息 解决问题。解决问题。1、说一说，算式 26=12 可以解决什么数学问题？师：想知道这个算式能解决什么问题，我们得从乘法的意义着手，我们上两节课刚学习乘法的时候，我们知道就 26 这个算式脱离情境可以表示 2 个 6 或6 个 2，那我们知道了他的意义，就可以从情境着手，看看情境当
5、中那里存在 2个 6 或 6 个 2 的现象。生 1： 桥上的小狐狸有 2 组， 每组有 6 只， 所以可以解决一共有多少只狐狸？这个问题。生 2：小猴子有 6 组，每组 2 只，所以可以解决一共有多少只猴子？这个问题。师：你们真聪明，你还能提出用乘法解决的问题吗？生：（培养学生提取数学信息、分析问题、解决问题的能力）四、联系生活四、联系生活 拓展应用。拓展应用。基本应用：让学生独立完成 41 页“练一练”中的 1-4 题。（叫学生上黑板写并让学生讲清自己的想法，鼓励学生从不同角度观察，列出算式。看看学生存在的问题，师巡堂，找一些有经典错误的投影重点讲解）通过练习，发展学生选择相关信息解决实际
6、问题的能力，其中的提问环节，让学生充分的说，只要问题答的合理就该鼓励。五、五、课堂小结：课堂小结：师：今天这节课你学会了什么？六、六、板书设计：板书设计：回家路上船上一共有几只小猫？4+4+4+4=16（只）或 44=16（只）树上一共有多少只小鸟？ 53=15（只）或 35=15（只）草地上一共有多少多花？ 25=10（朵）52=10（朵）地上一共有多少个松果？ 27=14（个）一共有多少只狐狸？ 26=12（只）一共有多少只猴子？ 26=12（只）七、教学反思七、教学反思数学与人类生活息息相关， 在信息化的社会， 要求学生加强收集信息的能力，重视培养学生提出问题、 解决问题的能力， 使学生养成用数学的眼光去观察生活，用数学的头脑去思考问题，通过动手实践、自主探索、合作交流的方式去解决问题。这一节课，课堂气氛总体良好，学生积极主动，知识的获得和情感体验同步进行，较为成功。但也有不足，单一的数学计算和练习不仅使学生感觉枯燥，而且不利于长期记忆。创设丰富有趣的活动情境，能化枯燥为生动，有利于激发是参与的兴趣，使学生在比赛游戏、模拟生活情境等活动中，自觉主动地运用、巩固数学知识、提高效率是我今后该努力的地方。
