1、有多少块糖有多少块糖教学目标教学目标: :1、通过摆一摆、数一数的实践活动，学习并总结相同加数连加的加法算法。2、在树一数实践活动过程中，体会乘法与生活的密切联系。重难点：重难点：1、能根据具体情况列出连加算式。2、理解相同加数及其个数的含义。教学准备：教学准备：糖果数块、多媒体课件。课时安排：课时安排：一课时教学过程：教学过程：一课时一、一、创设情境，激发兴趣创设情境，激发兴趣师：同学们，今天我们来一起学习一个与糖果有关的数学知识！请看大屏幕（出示多媒体） ，从大屏幕上你们看到了什么？今天，老师也带来了一些糖果，这节课我们就利用这些糖果来学习有趣的数学知识。师：同学们，想不想知道这里有多少糖
2、果？你能来帮我数数好吗？（学生上来自由的数一数，摆一摆。师补充并给予学生一定的鼓励）师总结：同学们，真聪明！想出这么多好的方法，那我们来一起用同学们的方法数数。这里老师用黑点来代替糖果（出示多媒体）师生一起数。1 块 1 块的数：1、2、3、4、5、 20（往后数 1 块是 2 块 2 块的数：2、4、6、8、10 20（往后数 2 块是 5 块 5 块的数：5、10、15、20（往后数 5 块 10 块 10 块的数：10、20（往后数 10 块 师：很好！同学们的方法很正确，那么你们知道怎么把这个数数的过程用算式表示出来吗？下面我们就来学习如何用算式解决这类问题。二、二、合作交流，探究新知
3、合作交流，探究新知师出示情境图师：请同学们观察这幅图，这些糖果排列的很整齐，排列整齐数出来就很方便，你有什么既简单有块速的方法数出它们吗？生：1 块 1 块的数，有 14 块。2 块 2 块的数，有 14 块。7 块 7 块的数，有 14 块。师;你能给大家数数看吗？（生演示）数的真好！刚才我注意到了这位同学是横着数，那么横着数我们一般会说没行有 （看大屏幕） 。那么这里我们就可以这样说“没用有 7 块，有 2 行，那么一共有多少块？你可以列个算式吗？ （出示大屏幕 7+7=14） 这里有 2 个 7 相加，所以算出来有 14 块。 （出现学生竖着数，也要给予相同的解释） 。出示意境图师：说说
4、你是怎么数的，能列出算式吗？生：横着数，每行有 3 个，有 4 行3+3+3+3=12生：竖着数，也有 12 个。那你能数数吗？（生演示）师总结;当竖着数时，我们科说每列有 4 块，有 3 列（出示多媒体）那算式怎么列？（竖着数时，我们就叫“列” ）4+4+4+4=12（个） ，是 3 个 4 相加。出示意境图，让学生用横着数、竖着数的方法数数看。师总结;横着看，每行有 5 个，一共有 3 行，所以有 5行，所以算式，3+3+3+3+3=15.师出示多媒体总结，注意可以让学生反复重复“3 个 5相加”和“5 个 3 相加” 。三、三、应用新知，拓展延伸应用新知，拓展延伸练一练第 2 题（1）生集体读题，自由思考，独立完成书本填空，师下位巡视指导。（2）生汇报，师通过多媒体总结“每盘有 4 块，一共有 5 潘，列式就是 4+4+4+4+4=204 个 5 相加，一共有 20 块。 ”四、四、作业布置，巩固提高作业布置，巩固提高书本练一练 1、3、4 三题五、五、板书设计板书设计横着数，每行 竖着数，每列
