一 加与减-练习一-教案、教学设计-部级公开课-北师大版二年级上册数学(配套课件编号：9014e).docx

1、北师大版数学二年级上册第一单元加与减练习一教学设计教学内容：北师大版数学二年级上册第一单元 8-9 页教学目标：1. 使学生掌握 100 以内连加、连减、加减混合运算的方法。2. 能运用所学知识解决简单的实际问题， 发展提出问题和解决问题的能力。3. 初步培养估算意识。教学重点：能正确进行计算教学难点：能在情境中获取数学信息，解决实际问题媒体资源：（1）白板教学、家校通互动课堂、flash 课件、微课（2）多媒体网络录播室教学过程：一、 激趣导入师：今天这节课老师给大家带来了一位老朋友，你猜猜是谁？师：你猜对了吗？请看，他来了。 （flash 动画）设计意图设计意图： 通过回忆本单元所学内容通

2、过回忆本单元所学内容， 了解本节课要达到的学习了解本节课要达到的学习目标。目标。佩琦动画：嗨同学们好，我是你们的小猪佩奇，你们一定很惊讶我为什么出现在这里吧。一年一度的森林运动会马上就要开始了，你们想参加吗？森林运动会的邀请函就藏在练习题中，小朋友们，带上智慧一起去寻找吧！师：同学们想参加运动会吗？师：我们的首要任务是要找到？师： 在开始寻找之前我们回忆一下第一单元我们主要学习了哪些内容？生：连加、连减、加减混合师：你记得真清楚， 今天就让我们共同走进练习一，一起来找一找吧！设计意图设计意图：通过佩奇的动画引入新课通过佩奇的动画引入新课，激发学生学习的兴趣激发学生学习的兴趣，将将学生带入情境，

3、使学生兴致盎然的投入到本节知识的探索中。学生带入情境，使学生兴致盎然的投入到本节知识的探索中。二、 做中梳理老师这里有一组算式，谁来说一说，他们有什么特点？1、100 以内连加连减加减混合运算策略梳理56+21+18100-45-2548+32-16你观察的真仔细，在做这样的算式时需要注意什么？生：运算顺序、进位退位、书写工整、看清数字符号师：同学们总结的真全面，你能正确计算吗？动笔试一试师：大家在小组内订正答案师：请一名同学来订正答案？这道题还可以怎么算？（互动课堂投屏）设计意图设计意图： 通过自主计算和小组订正答案通过自主计算和小组订正答案， 达到自我评价和小组达到自我评价和小组评价的目的

4、，在订正过程中发现问题和解决问题。评价的目的，在订正过程中发现问题和解决问题。师：同学们真棒，老师有一个小法宝送给大家，请大家齐读同学们掌握了运算方法，你能用它解决实际问题吗？2、应用题策略梳理师：你获得的数学信息是？提炼：求三个数的和用连加法师：同学们真棒，这道题你也能列式解决吗？你能发现哪些数学信息？师：怎么列式，你是怎么想的？师：这名同学是用已知信息得到了想求得问题，我们的丁子晗小朋友想跟大家分享一下他的解题方法（微课）师：她用了什么方法呀？用线段图把题中的信息标注出来了，就会很清楚的知道它们之间的数量关系，她由问题入手，找到需要的数学信息来得到答案。总结：不论用哪种方法，都需要找到关键

5、信息。设计意图：利用微课的形式使学生理解第二种解题思路，同时明设计意图：利用微课的形式使学生理解第二种解题思路，同时明白用画图的方法解决应用问题的方法，初步理解画图的重要性。白用画图的方法解决应用问题的方法，初步理解画图的重要性。三、巩固练习师：你们看，佩奇又来了（flash 动画）小猪佩奇动画：恭喜同学们通过自己的努力找到了邀请函，接下来就跟我一起走进大森林吧！师：森林前面有一条小河，要想顺利通过就要渡过小石桥，你准备好了吗？师：谁顺利通过了？谁来说一说在做这道题时需要注意什么？总结：要注意看清符号和数字没错，像这样的题要看清数字和符号，不然一个地方算错了后面就全错了。师：同学们凭借自己的聪

6、明才智终于来到了大森林。看，狮子和老虎打起来了！原来呀他们正在为谁来当裁判争执不下，我们来帮助他们好不好！谁来读一读游戏规则。师：这么多同学都能做的又准又快，你是用了什么方法？预设：后面两个减数可以凑成整十，利用巧算的方法。 （白板圈画）师：还有没有？预设：通过观察估一估（白板圈画）总结：这就是我们在解决计算问题时的另外一种方法，估算。设计意图设计意图： 利用比赛的形式巩固和加强学生的计算能力利用比赛的形式巩固和加强学生的计算能力， 培养学培养学生估算意识，掌握计算策略。生估算意识，掌握计算策略。师：现在让我们和狮子一起将目光投向比赛现场，正在进行的是踢毽子比赛，你能看懂他们的成绩吗？师：你能

7、帮他们解决这两个问题吗？师：这道题我们要找到的的关键信息是（白板圈画） ，要知道。踢了多下，就要知道小猴和小熊一共跳了多少下。师： 看来呀同学们已经掌握了抓住关键的数学信息来解决问题的方法， 那么你能用掌握的技能帮助小猴子吗？在汇总成绩的时候毛手毛脚的小猴子把之前比赛成绩弄脏了，大家都在责怪小猴子，小猴子很难过，我们来帮一帮它吧。师：你能看懂大家的成绩吗，你发现的数学信息是？师：总数是怎么得到的？师：那你能帮助小猴子算出被弄脏的成绩是多少吗？师：小狐狸的成绩你是怎么得到的？师：还可以怎样列式？师：小熊呢？怎么列式你是怎么想的小结：由整体求部分时要用减法，在这道题中可以用连减法，也可以用总数减掉

8、这两个数的和，来得到我们的结果。师：我们的小羊见大家这么聪明，也想向大家求助，你能发现关于小羊的数学信息是什么？师：小羊若要获得第二名，应该比较哪项成绩？师：它的总成绩在多少和多少之间？师：可能是多少？师：90 可以，那 94 可以吗？所以小羊的成绩可能是？师：请小组长带领组员们共同来求一求，小羊第三次可能跳了多少下？（家校通录视频投屏）设计意图设计意图： 通过三次分层次的提问引发学生思考和质疑通过三次分层次的提问引发学生思考和质疑， 最后通最后通过小组合作方式共同解决问题，培养学生小组合作能力。过小组合作方式共同解决问题，培养学生小组合作能力。师：在大家的共同努力下，森林运动会顺利闭幕了，为了祝贺同学们，小猪佩奇送来了一份大礼（flash 动画） ，需要大家来破解密码取出礼物，谁来念一下破解密码的提示？师：宝箱上的提示谁看懂了？师：请仔细观察，我们可以先破解哪个密码？（白板魔法笔）师：你是怎么看的？师：还可以破解哪个密码？你是怎么看的？师：请大家独立思考，你还能继续破解哪个密码？你是怎么破解的？总结：我们的童年就像加减法一样，加一点认真，减一点粗心，加一点努力，减一点懒惰，最终，都会成为最亮的那颗智慧星，今天加与减的练习一就上到这，同学们再见。板书：练习一连加连减加减混合巧算估算找关键信息