1、北师大版数学二年级上册第七单元花园教学设计教学目标：教学目标：1.能结合具体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题。2.在解决实际问题的过程中，体会借助几何直观分析数量关系，寻找解题思路的重要性。3.体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。教学重难点：教学重难点：1.体会几何直观对于解决问题的意义和价值。2.画图表示倍数关系。教学过程：教学过程：一、谈话导入一、谈话导入师：同学们，先让我们一起来欣赏这几幅美丽的图片吧（请看大屏幕：出示花园图片） ！欣赏完这几幅图片后，请大家猜猜这应该是在哪拍的呢？ （花园） 花园真美啊！ 那今天就让我们也去花园逛逛吧！（板书课题：花园）二、问题探究二、问题探
2、究活动一：看图，理解图意。师：你从图中获得哪些数学信息？学生说说各信息。师：根据这些数学信息，你能提出与“倍”有关的数学问题吗？活动二：学生提出问题，教师引导学生把问题说完整、贴切，并把问题进行有计划的板书。1.蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？师： 问题提的不错， 那你们能解决吗？让我们在作业纸上画一画，算一算吧！学生动手，教师巡视指导。展示学生画的作品，并说说为什么这样画？（学生说的好，给以鼓励）师：既然你们画的这么好，那你们会算一算吗？学生小组交流算法。师出示算式:124=3。师：同学们这么厉害，那老师还想考考你们，不知道同学们有没有兴趣？（有）那让我们一起来看大屏幕吧！师：刚才我们已经提出了与“
3、倍”有关的问题，那你还能提出什么问题呢？放手让学生提问题，只要问题正确应给与肯定。 （板书第二个问题）2.有多少只蜜蜂？师：你能独立解决这个问题吗？（能）那就请你们在作业纸上画一画，再算一算。学生动手画图和计算。指名学生说说如何解决这个问题的？学生中部分同学可能会依据上一题的画法去画， 教师在这里要适时引导：当我们画图遇到比较大的数时，可以用一个图形表示其中较小的那个数量，使得表示两个数量之间的倍数关系得到简化。课件出示课本中的两种画法：一个时把“9 只”作为一份，那么蜜蜂的只数就用3个9表示； 另一幅图把小鸟的只数用一段长条表示，那么蜜蜂的只数就要画 3 个长条。师：你也学着画一画吧！画完小
4、组交流。接着提问：如果这里蜜蜂的只数是小鸟的 4 倍，你还会画吗？5倍呢？画好图后可以让学生列出算式，集体交流。3.什么是“2 倍”？师：你能画一画，并举例说明吗？指名学生到黑板上画图，并说图意。再指名举例说明。只要说的正确应给于表扬和鼓励。现在让我们来看一看淘气和笑笑是怎么理解的。课件出示淘气的解释。教师引导学生看淘气的解释后提问：如果把 5 个三角形看成一份， 那么怎么表示 2 份呢？我们还可以用什么图形来表示 2 倍（比如小方格等均可） 。课件出示笑笑的解释。引导学生理解：可以把淘气的画片数用 1段直条表示，那么笑笑的画片数就可以表示为 2 段这样的直条。师：在这里我们知道淘气和笑笑收集
5、的画片数都是未知的，但他们的倍数关系是已知的。比如，我们画一条长 2 厘米的线段表示淘气的画片数，那么笑笑的画片数应该画几厘米？学生：4 厘米。师： 同学们真聪明， 下面让我们通过摆小棒来说明什么是 “2 倍”吧！指名学生摆小棒。展示摆出的小棒，集体评议。三、巩固应用三、巩固应用1课件出示“练一练”第一题。师：哪位同学能画出笑脸的个数？指名学生说。学生说出正确答案，师生共同交流讨论。2课件出示“练一练”第二题。学生独立动手画，展示学生作品，不同的作品只要能说明问题就行，给与鼓励。3课件出示“练一练”第三、四题。在学生明白题意后独自练习。四、课堂总结四、课堂总结通过本节课的学习，你学到了什么？五、板书设计：五、板书设计：花 园1蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？124=3答：2.有多少只蜜蜂？39=27（只）答：
