1、教学目标：1.知识与技能：通过活动了解身体上的有趣现象，从数学的角度感受身体上的秘密。2.过程与方法：获得自己一步一扎一庹的长度后，能应用它们估计一些物体的长度。培养应用意识和估算意识。3.情感态度与价值观：通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。体会数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。教学重点：通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学角度感受人体中的秘密。教学难点：会用身体上的尺子简单测量物体的长度。教学设计：一、导入师：欢迎大家来到测量侦探培训营，今天让我们一起寻找身体上的数学秘密。在执行任务之前，我先向大家介绍一下今天要用到的侦探的小工具。这是什么？生：皮尺卷尺和直尺。师：怎么用这些工
2、具测量身体上的各种数据呢?比如我想知道拳头的一周，我该怎么量？我双臂伸展的长度呢？（微课）量的过程中要注意什么？师： 你还想测量身体中哪些位置的长度呢？你可以将你想测量的长度填在行动单的空白处。二、测量数据师：我们的身体上究竟有什么数学秘密呢？我们一起来发现它吧。师：小侦探要注意，测量过程中要悄悄的，当我说天黑了的时候你们下地行动，但是当我说天亮了的时候，你们就要回到位置坐好，下面小组合作，任务要求：1.测量组长的各项数据，2.记录员做好记录。现在，天黑了。测量时间 5 分钟师：天亮了，哪个小组愿意汇报一下你们的测量结果（35 个小组）师：我发现了一个小秘密，每个组长的拳头一周的长度都和脚长差
3、不多，你们还发现了什么？生： 这就是我们身体上的小秘密，那这些秘密有什么用呢？比如妈妈给我们买袜子的时候，就把袜子直接在我们的小拳头上饶一周，这是什么意思？师：植物学家有的时候会抱住一棵大树就大概知道它多粗了，这是为什么呢？三、身体上的小尺子师：这些身体上的秘密就是我们身体上的小尺子，比如我们之前学过的，这是？师：那一拃大概有多长呢？把手笔直的对准尺子，就能测出一拃的长度。师：那我们身体上还有哪些长度能当尺子呢？师：哦，原来我们身体上有这么多的尺子，这些叫我们身上的永备尺，就是即使我们没带尺子也能大概估计出物品的长度。师： （电话铃声）等一下，我们侦探长打来电话了， “小侦探们，你们训练的怎么
4、样了，我这里有一封求助信，完成我的挑战才能看到它。你们能不用尺子，估计出一个物体的大概长度，完成挑战吗？”师：那你们想估计这个教室中哪个物体的长度？师：这么多可不行，给你们一分钟的时间，小组统一意见，把你们最想估计的那个物体写在任务单上。写完请坐好。师：可是不用尺子怎么估计呢？师：怎么用永备尺呢？那你知道你一拃有多长吗？师：那我们做好准备工作，先量一量组内四个人身体上小尺子从长度。记录员填好表格。完成请坐好要注意我们的一步长，是自然走路迈出一步的长度，从前脚尖到后脚尖。四、找到求助信师： 你们都了解自己永备尺的长度了吗？那请大家把尺子收进书桌堂里，小组行动，给你们一分钟时间讨论一下你们要用身体
5、上的哪种尺子，要怎么测量。师：准备行动，小组合作用身体上的小尺子测量这段距离，并估计出这段距离的长度。记录员填写实验单。天黑了。（用时 5 分钟）师：天亮了，哪个小组愿意汇报自己的测量结果？师：那你们的测量究竟准确不准确呢？用尺子验证下吧。师：哪个小组估计的比较准确，和大家说说你们是怎么做的？师：那估计不准的小组说说自己哪里做的不好。五、求助信师：小侦探们已经知道了身体上这么多的秘密了，我们一起来看看求助信吧。一个小朋友叫科里亚，他小时候为了躲避战争，把自己喜欢的东西装进一个小盒子里埋了起来， 他怕自己忘记埋在哪， 就在家门口数了十步之后挖了个坑埋了进去，但是当四年后，战争结束了，他回到家，想起这个盒子，又在家门口向前走了十步，却怎么都挖不到这个箱子了，这是怎么回事呢？师：那长大的科里亚，步子是变大了还是变小了？师：科里亚说，他小时候的步长，是 50 厘米，现在的步长是 100 厘米，哪个智慧的小侦探算式他现在迈几步就能找到这个箱子了吗?师： 科里亚根据大家的意见， 在门口向前迈了 5 步， 果真找到了小时候埋的箱子。看来我们身体上的尺子也不是一成不变的，随着我们年龄的增长它们也在变化，为了我们更准确的利用这些尺子，我们也要经常量一量。六、小结师：这节课你们学到了哪些和测量有关的知识呢？你在哪些地方能用到它呢？
