1、知识与技能：1、能够从图表叙述的具体情况中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力；2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。过程与方法：能正确计算 100 以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化情感态度价值观：在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯重点：100 以内的连加的计算方法难点：结合具体情境估算，并解释估算的过程教法：估测法学法：探索交流教具：课件教学过程：一、口算闯关9+2=9+8=5+9=9+3=9+9=9+6=4+9=9+7=二、谈话导入同学们， 你们喜欢做游戏吗？今天， 淘气和笑笑也做了一个游戏，想知道他们做的是什么游
2、戏吗？今天他们做的是套圈游戏，他们在地上摆了七个动物玩具，每个小动物身上都写着一个数，每个人只可以套三次，然后把三次套的数加在一起， 谁的得数大， 谁就赢了， 那今天谁赢了？我们一起来看看。三、指导探究（1）出示淘气和笑笑套圈情况统计表第一次第二次第三次淘气243041笑笑234429（2）先估计一下，谁会赢？请你和你的同桌说一说，你是怎样估计的？学生们介绍自己的估计方法给全班听。同学们用不同的方法进行了估计，结果都是淘气比笑笑分高。下面我们算一算，看看淘气和笑笑的总分分别是多少。同学们估计得对不对？（3）分别计算淘气和笑笑的得分三次比赛结束时，淘气共得了多少分？谁来说一说怎样列式？列式：24+30+41=同桌两人讨论：你是怎么算的？得出算法：A：20+30+40=904+1=590+5=95B：24+3054让学生重点说一说用竖式计算的方法。小结：用竖式计算的方法和我们以前学过的笔算方法是一样的，但在书写格式上有些不同，为了便于大家记忆，老师给它们起了个名字“高楼式” 。（4）计算笑笑的得分三次比赛结束时，笑笑共得多少分？学生用自己喜欢的方法进行计算。通过计算验证了估计结果。（5）猜一猜老师两次套圈共得了 70 分，可能套到哪两种动物？注意引导学生有条理地思考（6）你还可以提前什么问题？三、实践应用课本“练一练”第 1、2、4 题四、总结今天，你有什么收获？板书设计：教学反思：
