1、010203班海朗读扫码免费获取课文范读音频一键发布本篇课文朗读任务（发现-课文朗读-选择年级）使用答疑客服为什么他们都在用班海朗读？中小学课本同步课文专业范读及解析丰富的古诗词、国学、课外朗读素材一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然老师可创建多个班级，随时切换方便管理让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！感谢您下载使用【班海】精品教学资源，本篇课文配套专业范读音频请微信扫描下方小程序码免费获取。班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序01课文回顾回顾课文，理解下面的问题：1.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护
2、环境、保护地球的意识。（重点）2.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。（难点）课文理解1.第一自然段最后一句话运用了哪种说明方法？有什么作用？这是作者对地球的赞美，突出了地球的美丽与可亲，体现了作者对地球的热爱之情。这句话运用打比方的说明方法，将地球比作“母亲”“摇篮”，通俗易懂、形象生动地说明了地球是人类及其他生物生存繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富感染力。打比方的说明方法课文理解2.“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺(mio)小的。”这句话运用了什么说明方法？在结构上起什么作用？这句话运用了作比较的说明方法，说明人类的活动范围是有限的，地球对人类而言是很珍贵的。本句
3、在结构上起承上启下作用。作比较的说明方法过渡句课文理解3.“在群星璀(cu)璨(cn)的宇宙中，就像一叶扁舟。”这句话运用了什么说明方法？在表达上有什么作用？这句话运用打比方的说明方法，生动形象地说明了地球在宇宙中是非常渺小的，人类的活动范围更是有限，暗示人们要好好保护我们的地球母亲。打比方的说明方法阅读方法解密：品析打比方的说明方法概念：是通过比喻的修辞手法来说明事物特征的一种说明方法。作用：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，来突出事物的特点，增强说明的形象性和生动性。答题模式：生动形象地说明了的特点，使抽象的事物变得更具体，更便于读者理解。课文理解4.怎样理解“让地球更好地造福于我们的
4、子孙后代吧！”这句话？这句话揭示了本文的中心，升华了文章的主题，呼吁人类保护地球，爱护地球，让地球更好地造福于子孙后代。02核心问题1.地球是人类的母亲，是生命的摇篮，但是地球在茫茫的宇宙中又是唯一的、渺小的。2.地球上的自然资源是有限的，如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。3.科学家在宇宙中还没有找到适合人类居住的第二个星球。人类也很难迁移到其他的星球上去居住。综上所述，地球是我们唯一的家园，我们人类只有一个地球。为什么说人类只有一个地球？延伸问题1.课文写了关于地球的哪几个方面的内容？地球的美丽壮观；地球是渺小的，自然资源是有限的；人类无法移居到别的星球；人类应该保护
5、地球。延伸问题2.从哪些地方可以看出地球的可爱与易碎？说地球可爱，是因为地球是一个晶莹的球体，裹着水蓝色的“纱衣”，她既像人类的母亲，又像生命的摇篮，既美丽壮观，又和蔼可亲，没有她，就没有人类和生命；说地球“易碎”，是因为地球的自然资源十分有限，如果不加节制地开采和随意毁坏，地球就容易受到破坏，给人类生存造成严重的威胁。延伸问题3.课文运用了哪些说明方法？结合句子加以说明。课文运用了打比方、列数字、作比较、举例子等说明方法。打比方：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”“在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。”列数字：“它是一个半径只有六千三百多千米的星球。”作比较
6、：“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”举例子：“拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。”延伸问题4.针对文中所说的现象，我们应该怎么做？我们应该明白：地球既有可爱的一面，也有容易破碎的一面，如果我们“不加节制”“随意毁坏”资源，可爱的地球就可能走向“破碎”。因此，我们人类应该珍惜资源，精心保护地球。课文结构可爱、易碎、要精心保护只有一个地球美丽、可爱渺小、资源有限不能移居课文主旨 本文采用科学小品文的形式，运用列数字、举例子、打比方等多种说明方法，介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，保护地球的生态环境。03推荐阅读保护地球的宣传语 为了生存，保护地球。 除了脚印，什么也别留下。 保护地球=热爱妈妈。 为了我们的地球母亲，请不要向她的血管里注入废水。国学诵读数（c)罟（g)不入洿（w）池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。孟子梁惠王上节选译文：密孔的渔网不入池塘，那鱼鳖水产就吃不完；按一定的时间进入山林砍伐木材，那木材就用不完。走进中华传统文化 浑天说先认为地球浮在水上，后来认为地球浮在气中，再到后来认为恒星都布于一个“天球”上。 天行有常，不为尧存，不为桀亡。应之以治则吉，应之以乱则凶。(荀子天论)
