1、第六章第六章数据的分析数据的分析1 1、平均数、平均数( (第第 1 1 课时）课时）教学目标：教学目标：知识与技能：知识与技能：1、理解算术平均数、加权平均数的概念，会求一组数据的算术平均数和加权平均数.2、体会算术平均数和加权平均数的联系和区别。过程与方法：过程与方法：经历用平均数描述数据集中趋势的过程，发展数据分析观念。情感态度与价值观情感态度与价值观：体验与他人合作的重要性，发展学生的或作交流意识。课时安排课时安排：两课时教学的重、难点教学的重、难点: :重点重点: :理解算术平均数、加权平均数的概念，会求一组数据的算术平均数和加权平均数难点难点：体会算术平均数和加权平均数的联系和区别
2、。教学过程教学过程：教师活动学生活动设计意图情境展现，导入新课：多媒体出示图片，教师引导学生回忆小马过河的故事。小马碰到了新的问题：一条河的平均水深是 1.3米，小马的身高是1.4 米，小马过河一定没有危险吗？学生独立思考，各抒己见。设置问题， 激发学生的学生兴趣， 并让学生感受到数学来源于生活， 有服务于生活。出示学习目标（见知识与技能）让学生认真看学习目标，把目标记在心里。让学生做到心中有数， 知道本节课的重点。大屏幕出示北京金隅队和广州东莞银行队队员的身高和年龄，让学生判断哪支球队队员的身高更高？哪支学 生 分 小 组 讨论，交流。鼓励学生探索出多样的解题方法， 培养合作互助精神。教师活
3、动学生活动设计意图球 队 队 员 更 为 年轻？教师组织学生讨论，让学生回答是怎样判断的？组织学生计算平均数，师生共同归纳出算术平均数的概念和公式。学生自己计算出年龄的平均数和身高的平均数。并说出计算的办法。通过具体问题的解决，回顾算术平均数的概念。出示课本“想一想”学生独立思考旨在给学生一个从算术平均数到加权平均数的 “台阶”。出示例 1 题， 教师巡视，最后帮助学生总结归纳出加权平均数的概念。学生独立计算， 3名学生板演（2）的计算过程，然后独立思考（1），（2）的结果不一样说明了什么？引导学生思考“重要性的差异对结果的影响”，引入加权平均数的概念， 体会加权平均数和算术平均数的区别。组织学生完成课堂练习和做一做。学生自主完成课堂练习；小组合作讨论完成做一做。让学生感受“权”在不同情境中表现形式不尽相同。还有检查学生的掌握情况。教师活动学生活动设计意图让学生回答本节课开始的问题。学生独立回答让学生用所学知识解决实际问题。指导学生总结本节课的收获总结本节课的收 获 及 获 得 的 启示，反思在学生中存在的问题。对所学的知识进行总结， 培养学生学习后自我反思的良好习惯。布置作业:习题 6.1第 1、2、4 题。学生独立完成作业进一步巩固知识， 提高解题能力。
