第二章 实数-2 平方根-算术平方根-教案、教学设计-市级公开课-北师大版八年级上册数学(配套课件编号：b0982).doc

1、课题：第二章第二章实数实数2.22.2算术平方根（算术平方根（2 2）2016 2017 学年度第 一 学期授课课程：数学授课教师：授课班级授课班级八（1）班授课日期授课日期授课类型授课类型新授课学学 时时 数数1教学目标教学目标(一)教学知识点1.了解平方根的概念、开平方的概念.2.明确算术平方根与平方根的区别与联系.3.进一步明确平方与开方是互为逆运算.(二)能力训练要求1.加强概念形成过程的教学，让学生不仅掌握概念，而且知晓它的理论数据.2.提倡学生进行自学，并能与同学互相交流与合作，变学会知识为会学知识.3.培养学生的求同和求异思维，能从相似的事物中观察到 PX 们的共同点和不同点.(

2、三)情感与价值观要求通过学生在学习中互相帮助、相互合作，并能对不同概念进行区分，培养大家的团队精神，以及认真仔细的学习态度，为学生将来走上社会而做准备，使他们能在工作中保持严谨的态度，正确处理好人际关系，成为各方面的佼佼者教学内容教学内容平方根平方根重点难点重点难点教学重点：教学重点：1.了解平方根、开平方的概念.2.了解开方与乘方是互逆的运算，会利用这个互逆运算关系求某些非负数的算术平方根和平方根.3.了解平方根与算术平方根的区别与联系.教学难点：教学难点：1.平方根与算术平方根的区别与联系.2.负数没有平方根，即负数不能进行开平方运算的原因.教学方法教学方法讨论合作探究 讨论比较法学习方法

3、学习方法小组合作讨论学习教学过程设计教学过程设计备备注注课题引入课题引入上节课我们学习了算术平方根的概念， 性质.知道若一个正数x的平方等于a，即 x2=a.则 x 叫 a 的算术平方根，记作 x=a，而且a也是非负数，比如正数22=4，则 2 叫 4 的算术平方根，4 叫 2 的平方，但是(2)2=4，则2 叫 4 的什么根呢？下面我们就来讨论这个问题.教学步骤教学步骤及及主要内容主要内容1.平方根、开平方的概念师请大家先思考两个问题.(1)9 的算术平方根是 3，也就是说，3 的平方是 9，还有其他的数，它的平方也是 9 吗？(2)平方等于254的数有几个？平方等于 0.64 的数呢？生3

4、 的平方也是 9.52的平方是254，52的平方也是254，即平方等于254的数有两个.生平方等于 9 的数有两个，平方等于254的数有两个，由此可知平方等于 0.64 的数也有两个.师根据上一节课的内容，我们知道了是 9 的算术平方根，52是254的算术平方根，那么3，52叫 9、254的什么根呢？请大家认真看书后回答.生3，52分别叫 9、254的平方根.师那是不是说 3 叫 9 的算术平方根，3 也叫 9 的算术平方根，即 9 的算术平方根有一个是 3，另一个是3 呢？生不对.根据平方根的定义，一般地，如果一个数 x 的平方等于 a，即x2=a，那么这个 x 就叫 a 的平方根(squa

5、re root)，也叫二次方根，3 和3 的平方都等于 9，由定义可知 3 和3 都是 9 的平方根，即 9 的平方根有两个 3 和3，9 的算术平方根只有一个是 3.师 由平方根和算术平方根的定义，大家能否找出它们有什么相同和不同之处呢？请分小组讨论后选代表回答.生平方根的定义中是有一个数 x 的平方等于 a，则 x 叫 a 的平方根，x没有肯定是正数还是负数或零； 而算术平方根的定义中是有一个正数 x 的平方等于 a，则 x 叫 a 的算术平方根，这里的 x 只能是正数.由此看来都有 x2=a，这是它们的相同之处，而 x 的要求不同，这是它们的不同之处.师这位同学分析判断能力特棒，下面我再

6、详细作一总结.平方根与算术平方根的联系与区别联系：(1)具有包含关系：平方根包含算术平方根，算术平方根是平方根的一种.(2)存在条件相同：平方根和算术平方根都是只有非负数才有. (3)0 的平方根，算术平方根都是 0.区别：(1)定义不同： “如果一个数的平方等于 a，这个数就叫做 a 的平方根” ； “非负数a 的非负平方根叫 a 的算术平方根”.(2)个数不同：一个正数有两个平方根，而一个正数的算术平方根只有一个.(3)表示法不同： 正数 a 的平方根表示为a， 正数 a 的算术平方根表示为a.(4)取值范围不同：正数的平方根一正一负，互为相反数；正数的算术平方根只有一个.师什么叫开平方呢

7、？生求一个数 a 的平方根的运算，叫开平方(extraction of square root)，其中 a 叫被开方数.师 我们共学了几种运算呢， 这几种运算之间有怎样的联系呢？请大家讨论后回答.生我们共学了加、减、乘、除、乘方、开方六种运算.加与减互为逆运算，乘与除互为逆运算，乘方与开方互为逆运算.2.平方根的性质师请大家思考以下问题.(1)一个正数有几个平方根.(2)0 有几个平方根?(3)负数呢？生第一个问题在前面已作过讨论，一个正数 9 有两个平方根 3 和3；因为只有零的平方为零，所以 0 有一个平方根是零.因为任何数的平方都不是负数， 所以负数没有平方根，例如3 没有平方根.师太精

8、彩了.一个正数有两个平方根，且它们互为相反数；0 有一个平方根是 0，负数没有平方根.3.讲解例题例求下列各数的平方根.(1)64；(2)12149；(3)0.0004；(4)(25)2；(5)11.4.想一想(1)(64)2等于多少？(12149)2等于多少？(2)(2 . 7)2等于多少？(3)对于正数 a，(a)2等于多少？.课堂练习(一)随堂练习1.求下列各数的平方根1.44，0，8，49100，441，196，1042.填空(1)25 的平方根是_；(2)2)5(=_；(3)(5)2=_.(二)补充练习 1.判断下列各数是否有平方根？并说明理由.(1)(3)2；(2)0；(3)0.01；(4)52；(5)a2；(6)a22a+22.求下列各数的平方根.(1)121；(2)0.01；(3)297；(4)(13)2；(5)(4)3小结与作业小结与作业课堂小结课堂小结本节课学了如下内容.1.平方根的概念.2.平方根的性质.3.平方根与算术平方根的区别与联系.4.求某些非负数的算术平方根和平方根.本课作业本课作业习题 2.3 配套练习本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）