1、课课 题题课题： “求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题页码：P93 例 6、 “练一练”和练习十五第 9-11 题授课时间授课时间教教 学学目目 标标1、使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。2、使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。重重 点点难难 点点理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题教教 具具学学 具具教 学 过 程 设 计教 学 过 程
2、设 计教 学 流 程教 学 流 程个 性 化 修 改个 性 化 修 改一、创设情境，提出问题一、创设情境，提出问题出示例 6 的情境图，问：从图中获得哪些信息？生：东山村去年原计划造林 16 公顷，实际造林 20 公顷。师：你能提出哪些关于百分数的问题？学生提出差比和倍比的问题，师选择并归纳到黑板上：（1）实际造林是原计划的百分之几？（2）原计划造林是实际的百分之几？（2）实际造林比原计划多百分之几？（3）原计划造林比实际少百分之几？师： 这些问题该怎样解决呢？这节课我们就用百分数来解答生活中的一些实际问题。 （揭示课题） 。二、自主探究，解决问题二、自主探究，解决问题1、问题一二：因上两节课
3、已经学过，分两组独立解答后，全班再交流解答方法。2、问题三：（1）小组合作，讨论解决的办法。 （组内交流题目题意）（2）指名交流解题思路。（3）优化解题思路，并借助线段图辅助分析：2016=4公顷2016=1.25=125%416=0.25=25%125%100%=25%解法要重点引导学生弄清是把哪个量和单位“1” 的量进行比较；解法要重点理解 125%的意义。3、问题四：（1）放手让学生自己解决。（2）同桌交流算法。（3）全班讨论解题思路，优化并板书解题方法：2016=4（公顷）1620=0.8=80%420=0.2=20%100%80%=20%4、比较比较问题三和四，两题有什么联系？有什么
4、不一样的地方？板书：相差量单位“1”多（少）百分之几三、练习1、练一练。提问： 你是怎样理解 “鸽蛋的孵化期比鸵鸟蛋的孵化期短了百分之几”这个问题的？学生讨论后，要求他们各自列式解答。重点引导学生说说计算结果的处理。2、说说下面的百分数是怎么计算出来的。2001 年中国进出口总额达到 5098 亿美元， 比 2000 年的 4670 亿美元增长 9.16。“青岛双星”当日收盘价比 昨日下跌 2.61%。上海市劳动保障局市统计局公布：2005 年上海职工平均月平均工资为 2235 元，比去年的 2033 元增长 9.9。2004年度全市月平均工资为2033元， 比上年的1847元增长10.1%；3、女教师有 80 人，男教师有 50 人。根据算式提问题：50808050（8050）80（8050）50四、全课总结四、全课总结五、布置作业：五、布置作业：小明家 2 月份用电 60 千瓦时， 比上个月节约了 15 千瓦时， 比上个月节约了百分之几？
