1、分数乘除混合运算分数乘除混合运算教学内容：教材第 50 页例 6 及试一试，练一练，练习八内容。教学目标：教学目标：知识与技能：知识与技能：1、掌握分数乘除混合运算的顺序，能正确进行运算，并能用分数乘除混合运算解决问题。2、通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。过程与方法过程与方法：在解决问题的过程中完成对计算方法的探索，培养学生的观察，分析，比较，归纳能力。情感，态度与价值观：情感，态度与价值观：通过参与数学活动活动成功的体验， 激发学生对数学学习的好奇心和求知欲，增强学生学习数学的信心和兴趣。 。教学重点教学重点：掌握分数乘除混合运算的顺序，能正确进行运算，并能用分数乘除混合运
2、算解决实际问题。教学难点：教学难点：理解分数连除和分数乘除混合运算相互转化的算理。教法：教法：启发式教学法。学法：学法：合作学习法，验证法。课型：课型：新课。教学手段：教学手段：课件。教学过程：教学过程：一、一、 导入新课导入新课教师：同学们，前面我们已经学习了分数乘法和除法，我们先通过几道题习题巩固一下。1、计算。2、列式计算。一、列式计算，圈出单位“1”（1）商店运来苹果 20筐,梨的筐树是苹果的43, 梨有多少筐?（2）商店运来梨 15 筐,是橘子筐数的53,橘子有多少筐?（3）六年级同学为六一儿童节做绸花。一班做了 135 个，二班做的朵数是一班的98，三班做的朵数是二班的43，三班做
3、了多少朵？教师：这节课，我们继续学习与分数乘除法相关的问题。（板书课题：分数乘除法混合运算）二、二、 探究新知探究新知1、课件出示教材第 50 页例 6 的情境图，引导学生理解图景。2、从图中可以知道哪些信息？这些信息之间有什么关系？通过信息的组合，我们可以获得什么新的信息？3、讨论解决问题的策略。（1）怎么解决这个问题呢？自己先想一想，看能不能把结果算出来。（2）引导学生交流：你是怎么想的？先算什么，在算什么？二、 每盒果汁54升，每杯可盛103升。3 盒果汁可以倒满几杯？分步：先算 3 盒果汁一共多少升。综合算式计算：分步：先算 1 盒果汁可以倒几杯综合算式计算：讨论：分数连除或乘除混合运
4、算可以怎么计算？4、小结：计算分数连除或乘除混合运算时，先要把其中的除法转化为乘法，再按照分数连乘的方法计算，但有括号时不要盲目去括号，要先算括号里的。三、三、 巩固练习巩固练习1、教材第 50 页的试一试。学生先独立思考，并算一算，集体订正。2、教材第 50 页的练一练。学生独立完成并交流展示3、学生独立完成，找出数量关系式，并列综合算式解答。学校足球队有 35 人，篮球队人数是足球队的54，又是排球队的87。排球队有多少人？篮球队人数=（） 54篮球队人数=（） 874、学生列综合算式独立完成，交流解题思路。提倡多种方法。一块地有109公顷，用 2 台拖拉机耕，43时可以耕完。平均每台拖拉机每小时耕地多少公顷？实践活动：一只篮球从一定的高度下落，每次弹起的高度是下落高度的52，第二次叹气的高度是 4 米，这只篮球开始从多少米高度处下落的？四、四、 课后小结课后小结谁能说说分数连乘和乘除混合运算怎样计算？在计算时要注意什么呢？五、五、 板书设计板书设计分数连除、乘除混合运算六、 布置作业：布置作业：数学书练习八数学书练习八 1013 题题的内容。
