1、稍复杂的分数实际问题(2)教学内容:数学课本第十一册第 79-80 页教学目标:1、使学生理解并掌握用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。2、培养学生进一步的解决问题的能力,增强数学应用意识。教学准备:课件教学过程:一、复习引入1、根据算式补充合适的条件一根绳子长 5/8 米,。还剩多少米?5/8-1/4()5/81/4()5/8(1-1/4)()逐题出示,学生口答,说明理由。2、出示线段图你能说说线段图的含义吗?(课件呈现)谁能列式解答?你能说出数量关系式吗?强调 1/6 是和今年比去年增加的班级数对应。二、教学新课1、下面我把题目变一变。出示例题(1) )集体读题追问:线段图如何修改?
2、(呈现修改后的线段图)请你看着线段图,想想先求什么,再求什么,再列出综合算式解答。学生完成在作业本上,请一、两位学生上黑板完成。(2)交流:36+361/6你是怎么想的,361/6 在线段图上求的是哪一段?能完整的说出数量关系式吗?(根据回答课件展示)36(1+1/6)说说你是怎么思考的?借助线段图帮助学生理解 1+1/6 的含义说说数量关系式(3)比一比这两道算式有什么联系?(符合乘法分配律)答案是否正确,你会检验吗?展示检验过程2、出示题目(1)指名读题(2)交流:怎么理解明年班级数比今年减少 1/6(3)学生画线段图并列综合算式解答(4)展示学生作业交流:你怎么画线段图的?有没有需要修改的地方?(展示完整过程)说说你的解题思路,教师板书(5)你会检验吗?学生尝试检验,请一位同学板书3、对比追问:为什么增加 1/6 和减少 1/6 没有抵消,明年班级数比去年班级数要少?学生讨论教师合并线段图在对比中发现单位一不同,增加去年的 1/6,减少今年的 1/6,减少班级数比增加的要多。三、巩固练习下面我们进行夺星大战,比一比谁得到的星星多。1、判断题(每题 1 星)逐题出示,学生手势判断,交流想法2、只列式,不计算(每题 2 星)学生独立完成后交流说说怎么想的?数量关系式是什么?四、本课小结说说在解答稍复杂的分数实际问题是,我们要注意什么?你有什么收获?