1、复习导入复习导入1、口算8751237469548315112、计算311835983523.整数四则混合运算的顺序是什么？情景导入情景导入1 1两种中国结各做18个,一共用彩绳多少米?1、根据所获信息用两种不同的方法解决问题。2、通过计算，我发现：分数四则混合的运算顺序与整数运算顺序（ ）探究新知探究新知 = = 18（米）先算两种中国结各用彩绳多少米。先算两种中国结各做1个共用彩绳多少米。1818=( ）18=118=18（米）答：一共用彩绳18米。2、通过计算，我发现：分数四则混合的运算顺序与整数运算顺序（ ）相同比较上面的两种计算方法，哪一种解法比较简便？探究新知探究新知整数的运算律对
2、于分数同样适用。典题精讲典题精讲解题思路：先不要急着计算，可以把后面的除法先变除为乘。 =（） =1= 先说出运算顺序，再计算。情景导入情景导入2 2典题精讲典题精讲（）=（）=（）= =1=学以致用学以致用计算下面各题，注意使用简便算法。30（）=3030=610=16=（)=1=学以致用学以致用9= （）=1=5-（ ）=5-（ + ） =5-（4 + ）=5 4 =1 =学以致用学以致用3.商店运来苹果4.把1升果汁先倒满3小瓶，每小瓶 升。剩下的平均倒进2个杯里。吨，运来梨的吨数是苹果的 ，运来的苹果和梨一共有多少吨？课堂小结课堂小结2. 整数的运算律（如乘法分配律，减法的性质等）对于
3、分数同样适用。 1.想一想，我们今天学习了什么内容？分数四则混合运算的顺序是什么？分数四则混合运算的运算顺序与整数相同。谢谢分数四则混合运算教材第 75 页的内容以及练习十二的第 15 题。1.通过教学,使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能灵活运用学过的运算定律和性质,选择简便方法进行计算。2.培养学生的迁移能力和灵活选择计算方法的能力。3.培养学生的简算意识。1.弄清分数四则混合运算的运算顺序。2.根据实际情况灵活选择计算方法。课件。1.直接说出下面各题的运算顺序。102849.54+4.21.4(5.68+1.6)0.3 1.51.2 + (4.8 0.6 0.5)提问:整数和小数四
4、则混合运算的运算顺序是什么?小结:整数和小数四则混合运算的运算顺序是,先算二级运算,后算一级运算,同级运算按从左到右的顺序计算;有小括号的,先算小括号里面的,再算小括号外的;既有小括号又有中括号的,先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算中括号外面的。指出:分数四则混合运算与整数和小数四则混合运算的运算顺序相同。2.提问:我们在整数运算中,学习过哪些运算定律和性质?你能用字母表示出来吗?学生回忆并口答。3.教师指出:整数的运算定律和性质在分数运算中同样适用。1.教学例 1。课件出示例题,学生审题后口答列式,并说出列式的思路。(1)先算两种中国结各用彩绳多少米,再算共用多少米。请学生分别用不同
5、的方法计算出结果,并板演计算过程。 =118 =18(米)提问:上面两种解法有什么联系?哪一种方法比较简便?学生观察比较,并汇报自己的想法。得出结论:整数的运算定律在分数运算中同样适用。2.小结。从上题中我们可以看出,分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。在计算分数四则混合运算时,也可以运用整数的运算定律使计算简便。3.完成教材第 75 页的“练一练” 。第 1 题让学生先说出运算顺序,再独立计算,集体订正。第 2 题让学生先审题,观察怎样算简便,再试算,请学生板演。教师指出:有的题目,原题不能简算,但在计算过程中可以简算。4.完成教材第 76 页练习十二的第 15 题。第 1 题,让学生直接写在书上,集体订正。第 2 题,注意分数四则混合运算的顺序。第 3 题,注意选择简便算法和运算定律。第 4、第 5 题,注意审题,正确列式。先说出运算顺序,再计算。1.创设情境,利用计算中国结的问题导入新课,激发了学生的求知欲。2.提出问题,引导学生发现问题,这样能调动学生思维的积极性,引导学生自己去探索知识。
