1、长方体正方体的复习教学设计1、谈话导入，板书课题、谈话导入，板书课题本学期我们学习了什么图形？（长方体、正方体）这节课我们复习长方体、正方体的相关知识（板书课题复习长方体正方体）2、梳理特征、梳理特征我们长方体正方体首先研究的是什么？（特征）板书特征又是从哪几个方面研究的？（面、棱、顶点，板书）看作业纸第 1 题，把长方体正方体的特征加以对比，在表格内填入相关内容，限时 2 分钟。时间到，接下来我们来交流一下，长方体正方体特征相同点（6 个面，12 条棱、8 个顶点）长方体正方体特征又有什么不同点？（面的形状、面的大小、棱的长度）同学们对长方体正方体的特征掌握的不错，我们来检验一下对特征的应用
2、。做一个长 3 厘米、宽 2 厘米、高 1 厘米的长方体框架，至少需要铁丝多少厘米？（课件出示） 读题， 求的是什么？ （棱长总和） 板书， 长方体的棱长总和怎么求？（指说）板书公式，口头列式，口算出结果，课件出示。正方体的棱长总和又是怎么求的？（指说，板书公式）在解决实际问题的时候，我们还遇到了哪些与棱长总和有关的题目？（计算扎礼品盒子的彩带、计算柜台的角钢等）3、复习展开图、复习展开图沿着正方体的棱剪开，我们就能得到（正方体的展开图）回忆正方体展开图（有四种类型：141 型、231 型、33 型、222 型）课件出示，加深印象。说说正方体展开图中，每组相对的面分别是几号和几号。在作业纸上完
3、成。（思考，指说，课件出示答案）从这个展开图中我们还能看出什么？（相对的两个面不能连在一起）这个看展开图在头脑里想象出相对的面不难，如果遇到想不出来怎么办呢？（做一个展开图，折叠一下就能顺利解决）利用求长方形铁皮面积的题目复习长方体展开图。如图是一张长方形铁皮，利用图中的阴影部分刚好能做成一个长是 3 厘米，宽是3 厘米，高是 1 厘米的长方体盒子(连接处忽略不计)，这张长方形铁皮的面积是()平方厘米。课件出示题目，读题，指生指出长方体的的长、宽、高，弄清长方形铁皮的长、宽与长方体长、宽、高之间的关系，口算计算出铁皮的面积。 （课件出示答案）4、复习表面积、体积、复习表面积、体积同学们练习效果
4、不错，我们再看一题长宽高底面积表面积体积长方体5 厘米5 厘米2 厘米正方体3 分米在作业纸完成底面积怎么求？表面积指的是什么？怎么求的？（板书公式）这个长方体表面积有没有不同的计算方法？体积指的是什么？怎么求的？（板书公式）长方体、正方体有没有共同的体积公式？在这个公式里 s 还可以表示？（横截面积）h 还可以表示？（厚、长、深）要求学生在本子上列式计算，课件出示答案校对。5、基础练习、基础练习课件，先出示情境图片和已知条件，让学生读题，弄清条件，根据图片上的内容和所提供的数据，提一些问题让老师和同学们一起解答？（预设：棱长总和：角钢多少分米？底面积：多少平方分米铁皮？侧面积：用了多少平方分
5、米玻璃？借助教具直观，说明玻璃的面积也叫长方体的侧面积，可以用底面周长高的方法计算容积：最多能装水多少？体积：装了多少升水？）提出不同的问题后，说说这个问题求的是什么，学生列式计算，再交流。6、变式练习、变式练习27 块同样的小正方体拼成的大正方体挖 1 块小正方体。拼成的正方体的棱长是多少？表面积是多少平方厘米？体积是多少立方厘米？（在顶点位置挖 1 块，剩余部分表面积不变还是 54 平方厘米；在棱的中间挖 1块表面积比原来增加了小正方体的两个面，是 56 平方厘米；在每个面的中间挖1 块，剩余部分表面积比原来增加小正方体的 4 个面，是 58 平方厘米。 ）在拼成的大正方体表面涂色，再按拼缝切开，三面涂色的小正方体有几块？两面涂色的小正方体有几块？一面涂色的小正方体有几块？7、总结、下课。、总结、下课。这节课我们一起复习了长方体正方体的相关知识，这些知识点同学们掌握的不错，希望同学们能灵活运用好这些知识解决实际问题。板书设计：复习长方体正方体特征：面、棱、顶点棱长总和： （a+b+h）*412a表面积：s=(ab+ah+bh)*2s=6a*a体积：v=abhv=a*a*aV=sh
