部编版四年级道德与法治上册第二单元《为父母分担》全部集体备课教案.docx

1、第二单元 为父母分担4 少让父母为我操心【教学目标】1.了解父母的辛苦，体谅他们的不易，激发感激父母、孝顺长辈的情感。2.管好自己，少给父母添麻烦，以实际行动体贴父母。【教学重难点】教学重点：引导学生感悟父母的辛苦，激发学生的体谅之情。教学难点：让学生学会不给父母添麻烦，为父母分忧的方法。【教学准备】教师：课件、视频家是什么，这就是家忙碌的一天、歌曲爸妈谢谢你、体验表跟着爸爸妈妈去工作等。学生：完成跟着爸爸妈妈去工作体验表；父母生活、工作照。【教学课时】2【教学过程】第一课时第一课时爸爸妈妈多辛苦爸爸妈妈多辛苦活动一活动一细心处有大发现细心处有大发现1.提问： 你有留心观察过自己的爸爸妈妈吗？

2、从他们身上的哪些地方会有怎样的发现呢？2.课件出示课前搜集的的图片，引导学生说出自己的小发现：（1）妈妈的手脱皮了，因为她经常要做许多的家务。（2）爸爸是农民，辛苦地耕种，让他手上的茧越来越厚。（3）爸爸最近工作特别辛苦，养家的压力越来越大，开始冒出了一些小白发。（4）妈妈脸上开始长出一些细小的皱纹。3.小感悟：从你观察到的爸爸妈妈的变化当中，你感受到了什么？总结：为了我们的健康快乐，为了家的温暖，爸爸妈妈付出了许许多多的辛苦。（板书课题：爸爸妈妈多辛苦）【设计意图】课件出示课前搜集的学生身边的图片，帮助学生学会从细节处观察爸爸妈妈，懂得体谅爸爸妈妈的辛苦。活动二活动二爸爸妈妈的一天爸爸妈妈的

3、一天1.小观察：当和父母在一起时，你留意过他们在忙些什么吗？仔细观察，体会他们的辛苦。2.爸爸妈妈多辛苦：从早到晚，父母总在忙碌，为工作努力，为生活奔波，为我们操心让我们一起来看一个视频忙碌的一天，了解父母都在做些什么，试着体会他们的辛劳吧！【设计意图】多媒体播放视频忙碌的一天，帮助学生有计划、有目的地回忆爸爸妈妈忙碌的一天，学会发现爸爸妈妈的辛苦。活动三活动三爸爸，您辛苦啦爸爸，您辛苦啦1.课件出示教材第 25 页中的爸爸，您辛苦啦，多媒体播放歌曲爸妈谢谢你，思考：（1）你从哪些感受到小鹏爸爸的辛苦？（2）你也有过类似的体验吗？你是从哪件小事、小细节当中发现爸爸妈妈很辛苦的？2.过渡式提问：

4、 父母在家里的辛劳， 我们可以看得到。 但是， 他们工作时呢？我们怎样才能了解到呢？(板书课题：家里的辛苦)【设计意图】在歌曲创设的氛围中通过阅读与思考，帮助学生回忆与爸爸妈妈相处的细节，引导学生观察、发现父母在家庭生活中的劳碌，懂得爸爸妈妈的辛苦。活动四活动四跟着爸爸妈妈去工作跟着爸爸妈妈去工作1.请你征得爸爸妈妈的同意，跟着他们去上一天班吧！2.温馨小提醒：跟着爸爸妈妈去上班要注意的事项。3.记录与分享：请你认真记录父母的工作时间、上班路程、工作内容等，并说一说父母工作时的辛苦体现在哪儿？4.小提示： 如果不能跟着父母去上班， 也有办法了解父母工作的情况。 比如，我们可以进行一次小记者访问

5、。【设计意图】跟着爸爸妈妈去工作或者对爸爸妈妈进行访问，完成跟着爸爸妈妈去工作体验表，从中了解爸爸妈妈工作的辛苦。活动五活动五访问实录访问实录1.课件出示采访感受：你觉得洋洋妈妈工作辛苦吗？假如你是洋洋，你想对妈妈说些什么，做些什么呢？(板书：在工作上的辛苦）2.小记者访问：（1）设计访问提纲。（2）小贴士：如何设计提纲。（3）整理访问记录。【设计意图】通过小记者访问这个环节帮助学生更好地体会妈妈的辛苦，引导学生产生情感共鸣。活动六活动六一起来朗诵一起来朗诵1.课件出示诗歌妈妈的手、父亲的肩膀，学生进行齐声朗诵。2.总结：爸爸妈妈是撑起家的柱梁，爸爸妈妈辛苦付出、默默奉献，撑起了整一个家！【设

6、计意图】通过朗诵课件出示的诗歌，加深对父母辛苦的理解和感恩。【板书设计板书设计】4 4 少让父母为我操心少让父母为我操心家里的辛苦爸爸妈妈多辛苦工作上的辛苦第二课时第二课时 少给父母添麻烦少给父母添麻烦活动一活动一家是什么家是什么1.多媒体播放视频家是什么，这就是家。2.思考：通过视频，你感觉到家是什么？3.过渡： 爸爸妈妈为我们做了些什么？我们又能为他们做些什么呢？ （板书：为父母着想）【设计意图】通过播放视频与问题思考让学生明白家是付出与承担的地方。活动二活动二小麻烦还是小棉袄小麻烦还是小棉袄1.请你用思维导图的形式，把爸爸妈妈一天要做的事情做一个小归纳。2.说一说：父母每天要做的事情算下

7、来有多少？对此，你有什么感想？我们能做些什么呢？3.过渡语：有时候，我们是爸爸妈妈的小麻烦，带给他们烦恼；有的时候我们还是爸爸妈妈的小棉袄，为他们分忧。4.自我评价：你是家人的小麻烦，还是家人的小棉袄呢？为什么？5.小经验分享会： 我们要怎样做才能少给父母添麻烦呢？你都是怎么做的？总结：让爸爸妈妈少添一点麻烦，让他们多一些放心、多省一点心，是我们对家人最好的回报。【设计意图】课件出示思维导图，帮助学生更加清楚地了解父母的辛苦和忙碌，学会主动为父母分忧，少给父母添麻烦。活动三活动三小小反省会小小反省会1.课件出示观察与讨论要求：相信我们每个人都不想给父母添麻烦，但是有的时候，我们也会一时不注意就

8、给父母添了大麻烦。请你说一说在以下三个镜头中，爸爸妈妈可能会怎么想？三位同学导致麻烦出现的原因是什么呢？（1）嘉伟在邻居家的菜地边踢足球，把菜苗踩倒了一大片（2）楠楠生病了，爸爸帮她拿药，倒好了水（3）王鑫背着父母用压岁钱买了个复读机，用后又觉得不合适2.你给父母添过怎样的麻烦呢？下次你会怎么做？总结：有时候我们不能从父母的角度想问题，也会无意中给他们增添麻烦。因此， 我们做事情的时候要多想想， 自己的行为会不会为父母带来麻烦。 （板书：少让父母为我操心）【设计意图】多媒体创设问题情境，引导学生思考导致麻烦出现的原因，懂得要少给父母添麻烦，就需要从父母的角度去思考问题，学会换位思考，为父母着想

9、。活动四活动四为父母分忧为父母分忧1.课件出示情景探究： 爸爸妈妈， 我做完作业陪奶奶去散步， 奶奶可高兴了，以后我要天天陪奶奶散步！2.思考：如果张小宇能坚持陪奶奶散步，父母会感到3.分忧大行动：请你把你所设想的行为都记录下来，并从放学回家开始就把它付诸行动吧！4.小结：我们不经意的一句话或一个举动，都有可能使父母徒增烦恼。要为父母分忧解愁，就从学做一个懂事的孩子开始吧。（板书：为父母分忧）总结：我们不仅要学会怎样为父母分忧，不给父母添麻烦，还要真真切切地在生活中做到。【设计意图】课件创设情境，让学生在探究中懂得用主动的行动做力所能及的事情，为父母分忧。【实践作业】想想自己如何为父母分忧，列

10、一个清单并去践行，一周后和小伙伴分享。【板书设计】4 4 少让父母为我操心少让父母为我操心少给父母添麻烦为父母着想少让父母为我操心为父母分忧5 5 这些事我来做这些事我来做【教学目标】1.了解做家务的意义，能主动承担家务劳动。2.掌握一些做日常家务劳动的技能，学会自己的事情自己做。3.正确认识家长的溺爱行为，学会用恰当的方式与大人沟通，主动争取、参与家务劳动的机会。【教学重难点】教学重点：指导学生掌握更多学做家务的方法和途径、学习积累更多做好家务的诀窍，逐步提高做家务的技能。教学难点：引导学生形成主动做家务的意识，培养他们“我应该做”和“我要主动做”的责任担当。【教学准备】教师:课件、视频家务

11、小能手、歌曲我的好妈妈、承诺书、测试卡片等。学生：家务能手卡等。【教学课时】2【教学过程】第一课时第一课时愿做哪种人愿做哪种人活动一活动一家务擂台赛家务擂台赛同学们，你们在家做过家务吗？比赛看谁的家务活多。学生纷纷展示，或开火车回答。1.引导学生说说自己的发现。(1)说一说：每当你看到爸爸妈妈这么辛苦的时候，你有什么样的发现？(2)我们能帮忙做些什么呢？2.小感悟:说说爸爸妈妈这么辛苦，你有啥感悟？小结：如果我们能够主动帮助家人，做些力所能及的家务，那爸爸妈妈就能更轻松一些。3.课件出示教材第 32 页情景图：说一说这些事情你都会做吗？你平时做过哪些家务活吗？。4.多媒体播放视频家务小能手，观

12、看视频后让学生说说自己会做哪些家务。小结：如果我们能做些力所能及的家务，那爸爸妈妈就能更轻松一些，学会体谅。(板书课题：这些事我来做）【设计意图】课件先出示教材情景图，引导学生认识到做家务既能让自己受益，又能服务家人。接着多媒体播放视频家务小能手，让学生在直观、对比、交流的基础上，学会家务方法，培养家务技能，养成在家务劳动中的担当能力。活动二活动二班级家务擂台赛班级家务擂台赛1.（板书：家务擂台赛）思考：设计提纲（1）请设计几项家务擂台赛的项目。（2）请大家根据自己的长项自荐参加其中的擂台赛项目。（3）学生交流评价。2.赛一赛：根据比赛要求进行（1）叠衣服，叠裤子比赛。（2）摘韭菜，菠菜比赛。

13、（3）学生交流。举办一次家务擂台赛，大家来露一手。看谁的本事大。3. 小采访：学生思考回答以下内容，先同桌交流，再在全班展示。采访同班同学。（1）你为什么学做这项家务？（2）你为什么能把这项家务做得又快又好？（3）你在生活中一直坚持做这项家务活吗？你的感受是什么？小结：我们要在家中多做家务，为父母分担。【设计意图】利用课拍仪，展示学生家务擂台赛中美好的瞬间，以此培养学生做家务的兴趣，提高学生做家务的能力。活动三活动三做家务好处多做家务好处多1.课件出示：我们尝试着做家务，不仅能减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获。2.说一说：做家务有什么好处呢？你能说出一些家务活来吗？3.思考

14、：自己在做家务的过程中有哪些收获？同桌交流，向全班展示。小结：同学们在做家务的过程中收获还真不少，我们要继续保持，争取取得更大的收获。【设计意图】 通过思考交流等活动， 使学生明白做家务活对自己成长的好处。活动四活动四愿做哪种人愿做哪种人1.课件出示教材第 34 页中的夏丛艳日记，思考：观看了这篇日记，你有什么感受？你能从主人公的身上学到些什么呢？2.有人愿意主动承担家务劳动， 并且做得非常出色。 但也有人有不同的想法，看看他们的做法，并思考：（1）你觉得这些孩子可爱吗？（2）想象自己身上有他们的影子吗？小结:通过以上阅读日记，我们学习了夏丛艳坚持，永不放弃的精神，希望大家可以向他学习。【设计

15、意图】课件出示夏丛艳日记，引导学生认识、学习主人公身上自强自立、坚忍不拔、坚持不懈的精神品质，反思自己的日常行为，激发主动做家务的意愿。活动五活动五我家有个小弟弟我家有个小弟弟1.课件出示教材第 35 页情景图：我家有个小弟弟，妈妈总是给他整理床铺，他的书包到现在，还要妈妈来给他收拾。2.说一说：你是怎么看待小弟弟的行为的？你在家里干活吗？3.提问：相比之下，你更愿意做哪种人？4.课件出示教材第 35 页“小讨论”：你想对这些同学的观点说些什么？小结：做家务能够让我们学会独立，学会更好的家务活，勇于承担。(板书：愿做哪种人）【设计意图】课件先出示教材情景图，引导学生反思日常生活中自己是否也有类

16、似表现，让学生明白自己愿意做哪种人。接着课件出示教材“小讨论”，引导学生对案例中各种不做家务的观点发表看法， 帮助他们在讨论中实现自我教育，学会自己的事情自己做。【实践作业】主动为家里做力所能及的家务活，并把每天做的家务活记下来。【板书设计】家务擂台赛5 5 这些事我来做这些事我来做家务好处多愿做哪种人第二课时第二课时学做家务活学做家务活活动一活动一不让做不让做，怎么办怎么办1.有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做。他们总是担心这个，担心那个。2.课件出示教材第 36 页情景图乐乐的苦恼 1，请大家边看边边思考。（1）你赞同妈妈和爸爸说的话吗？为什么？（2）如果你是乐乐，你会怎么办

17、？3.小讨论：看两个问题后各抒己见。4.小组交流展示。小结：学生学会动脑，与父母沟通，用智慧的头脑去说服妈妈。【设计意图】课件出示情景图乐乐的苦恼 1，引导学生思考大人为什么不让我们做家务，并思考这时候我们应该怎么办。活动二活动二七嘴八舌话问题七嘴八舌话问题1.七嘴八舌话问题： 大人为什么不让我们做家务呢？你有过类似的烦恼吗？说给大家听听。2.课件出示教材第 37 页中的一封信，请学生先先读明白，然后思考，从中学到了什么 ?提问：（1）你觉得刘晓慧同学的做法对吗？（2）你觉得妈妈会被晓慧说服吗？为什么？（3）刘晓慧是怎么想的？刘晓慧妈妈又是怎么想的？（4）你从中学到了哪些与父母沟通的智慧呢？3

18、.课件出示一屋不扫，何以扫天下的故事：老师送给大家一个道理魔法石，它可以帮助你充实说服大人的理由。4.说说你知道了什么？懂得了什么？我们应该学习什么？小结：学习刘晓慧说服大人的理由。明白道理魔石的意思，学习他人智慧。【设计意图】课件出示教材第 37 页一封信，指导学生如何用智慧和真诚说服家长，赢得家长的理解和支持。接着课件出示故事一屋不扫，何以扫天下，帮助学生学习以真诚的态度与家长沟通，恰当婉转地表达自己的想法。活动三活动三乐乐的苦恼乐乐的苦恼1. 课件出示情景图乐乐的烦恼 2。2.小讨论：乐乐为什么会失败呢？你觉得她应该怎么做？学生交流反馈。3.出示课件巧思魔石： 选做家务要量力而行， 先从

19、自己力所能及的事情开始，用实际行动证明自己能胜任，就可以打消大人的顾虑啦！小结：做家务要量力而行，先从自己的小事情做起。【设计意图】课件出示乐乐的苦恼 2，引导学生思考失败的原因。通过巧思魔石事例让学生充分展开想象， 用自己的行动证明自己能做力所能及的家务事，让家长放心。活动四活动四小小分享会小小分享会1. 课件出示事例乐乐的苦恼 3。2.小讨论：（1）乐乐的问题出在哪里呢？为什么后来爸爸和妈妈又不让乐乐扫地了？（2）因此，你得到了怎样的启示？有何感想?（板书：不让做怎么办？）3.出示课件：听说过“万事从来贵有恒”这句话吗？如果你能长时间地坚持做好家务，这份恒心一定能打动大人！4.分享会： 你

20、有过类似的烦恼吗？你当时是怎么解决的？那你现在会解决了吗？5.试一试：家人为什么会这样说，他们是怎么想的？如果遇到下列情况，你会如何应对？出示内容：学生思考解决，展示交流。小结:要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，那是需要智慧的。【设计意图】课件出示事例乐乐的苦恼 3，引导学生学会用“动之以情，晓之以理”的方式与家长进行沟通，争取做家务的机会。进一步帮助学生明白并懂得自己的事情自己做。活动五活动五与家务活与家务活“签约签约”1.课件展示学生的发现，并请学生观察总结。2.从调查中我们发现，自己还是有一些家务不会做的。任何人都不是天生就能把家务做好的。只要我们愿意尝试，乐于学习，一定能成为

21、“家务小能手”！3 思考：说到要“学”，那么我们向谁学，怎么学呢？学生思考交流。小结：我们有哪些途径可以学习到怎样做家务，学会向别人学习。【设计意图】课件出示小调查，引导学生树立自信，激发其主动学做家务的积极性。活动六活动六小镜头小镜头：我来学做家务活我来学做家务活1. 课件出示填一填，一起完成。做家务的情况： 每天坚持做()有时间做() 偶尔做()从来不做()。我会做的家务活：()；我还不会做的家务活：()；我想学做的家务活：()。师补充，检查并反馈。我们虽然不会做家务活，但可以学，你会向谁学?怎么学呢？2.学习家务小口诀。3.课件出示教材第 40 页中的“知识窗”，一起读一读。4.说一说：

22、你还知道哪些家务小妙招？赶紧向大家介绍一下吧！5.提问：我们已经掌握了一些做家务的本领，如何才能促使自已更积极主动地做家务呢？6.出示读一读.“家务能手”卡。填写在书上，并和同桌一起分享。（板书：与家务活签约）我学会的家务活是。我是跟学会的。我的学习体会是。【设计意图】课件先出示填一填，引导学生对学做家务进行梳理，顺势引出不会做家务活可以学的话题。接着课件出示“知识窗”，指导学生学会做力所能及的家务活。最后课件出示“家务能手”卡引导学生对做家务进行总结，同时展示自己的学习成果，分享自己的劳动智慧。活动七活动七阳阳的家务作业阳阳的家务作业1.课件出示教材第 41 页阳阳的家务作业，并提问：（1）

23、你参加过类似的活动吗？还能设计哪些有趣的活动来调动大家做家务的积极性呢？（2）你平时是怎样坚持做家务的？把自己的方法介绍给大家吧！学生说和评一起进行。2.课件出示教材第 41 页家务承诺书，学生签约 。小结：主动学做家务只是第一步，能长期坚持做才是最棒的！【设计意图】课件出示阳阳的家务作业，启发学生以更多形式主动地参与家务劳动。课件出示教材第 41 页家务承诺书，通过签约的形式让学生增强家务劳动时的责任感，形成坚持不懈的品质。【板书设计】学做家务活5 5 这些事我来做这些事我来做不让做怎么办与家务活“签约”6 我的家庭贡献与责任【教学目标】1.体会自己作为家庭一份子的重要性，有为家庭做贡献的意

24、识与行动。2.能够主动关心家庭生活，有家庭责任感。【教学重难点】教学重点：引导学生形成为家庭做贡献、尽责任的意识，知道为家庭做贡献的方法。教学难点：引导学生理解家庭责任，并坚持承担家庭责任。【教学准备】教师：录制我的家庭会议视频、“金点子”卡片、合作评价表。学生：卡片。【教学课时】2【教学过程】第一课时第一课时我的家庭贡献我的家庭贡献活动一活动一我也有责任我也有责任1.多媒体播放视频 我的家庭会议 ， 交流： 看了视频之后， 你有哪些感受？说说自己的想法。2.预设：（1）我一直觉得孩子对家里是没什么贡献的，但是看了视频，我发现其实我们对家庭也是有贡献的。（2）没想到做家人的“贴心小棉袄”，也是

25、对家庭的贡献。小结：家庭中每个成员都很重要。只有每个成员都对家庭做出贡献，我们的家庭生活才会更幸福。（板书课题：我的家庭贡献与责任）【设计意图】多媒体播放视频我的家庭会议，引导学生认识家庭每个成员的重要性，理解自己也能为家庭贡献力量。活动二活动二我对家庭的贡献有哪些我对家庭的贡献有哪些1.课件出示教材第 42 页情景图以及四人小组合作学习要求。(板书：我的家庭贡献）2.四人小组讨论并推选代表参与全班交流。3.全班反馈交流。4.提问：从刚才大家交流的事情来看，你觉得作为孩子，我们对家庭的贡献体现在哪些方面？学生回答：只有相互陪伴、相互支持。小结：家人之间的相互陪伴，相互关心，相互支持就是家庭成员

26、对家庭的贡献。【设计意图】课件出示教材情景图，引导学生带着问题，回顾自己为家庭所做的贡献。通过回忆、照片、事例等，帮助学生整理零碎的、片段记忆，使“自身经验”与“他人经验”相碰撞，在讨论交流中提升学生家务能力。活动三活动三我为我家出点子我为我家出点子1.组织学生讨论：作为家中一员，除了与家人相互陪伴，相互关心，相互支持对家庭做贡献外，我们还可以在哪些方面对家庭做出贡献？（板书：我也有责任）（1）自己的事情自己做（2）把自己的学习管好（3）参与家庭事务的讨论2.组织开展“金点子集赞活动”。（1）出示教材 43 页情景图，讲解活动的主题和规则，用画一画，写一写的方式，为更好的家庭生活出点子。（2）

27、每个同学将自己设计的“金点子”放在桌上，学生相互阅读并进行点赞（加上五角星）。（3）点评获赞较多的“金点子”。（4）组织学生交流给某个“金点子”点赞的理由。小结：尽管我们的能力有限，但是也能为家庭事务出主意。【设计意图】多媒体出示情境图，让学生认识到陪伴、关心、支持家人就是对家庭的贡献，激发学生愿意参与家庭事务讨论，为家庭做贡献的情感。活动四活动四选一选，演一演选一选，演一演1.小组合作选择一项任务或者根据自己家所面临的某一方面问题， 想想可以用哪些妙计解决。2.小组表演并评价。小结：我们孩子是维系家庭成员亲情的纽带。运用创意为我们的家庭事务出主意，并尝试着将我们的妙计转化为行动，这也是我们作

28、为孩子对家庭的贡献。【设计意图】利用多媒体给学生创设体验活动的氛围，让学生在表演中感受家庭责任，学会为家庭事务出主意、做事情。【板书设计】6 6 我的家庭贡献与责任我的家庭贡献与责任我的家庭贡献我也有责任第二课时第二课时我也有责任我也有责任活动一活动一我也有责任我也有责任1.承担家庭责任不能仅凭一时兴起，需要有负责人的精神，坚持负责到底！2.课件出示教材第 47 页“阅读角”中的故事，思考：（1）故事中金轩承担的家庭责任是什么？他尽到自己的责任了吗？从哪里看出来？（2）金轩爸爸所说的“负责任的精神”，你是怎么理解的？3.学生交流。小结：金轩决定承担照顾金鱼的家务活并很好地尽到了他的责任。就像在

29、文中说的，他对自己的决定负责，对与爸爸之间的约定负责，对金鱼负责并且负责到底。这就是“负责任的精神”。4.过渡：“家”是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有金轩一样的小孩。在家庭生活中每个人都要承担一定的家庭事务，因此需要有负责任的精神，坚持负责到底。如果没有负责任的精神，我们的家庭生活会是怎样的一种状态？5.课件出示第 46 页插图，请学生说说感受并猜猜他家为什么会变成这样。读中思考，交流。6.组织学生进行反思与交流：我家发生过类似的事情吗？你觉得是什么原因造成的？7.小组讨论：为什么在家庭生活中需要这种“负责”精神？联系生活中的事例，说说你的理由。8.全班交流。小结：大人要尽责，

30、作为孩子，我们也要尽到自己的责任。如果缺乏“负责任”的精神，仅凭一时兴起而承担一些家务，过段时间就不管、不做，那么我们的家庭生活就会变得很糟糕。【设计意图】课件先出示教材第 47 页“阅读角”，帮助学生明白金轩的坚持和责任心，学习他永不放弃的精神。接着课件出示第 46 页插图，引导学生认识到不管年龄大小，家庭每一个成员都有自己的责任，理解“负责精神”在家庭生活中的重要意义。活动二活动二我的我的“负责精神负责精神”1.谈谈负责的精神：这段时间我们自己在家庭生活中承担了什么责任？（板书：家务承诺书）2.组织学生结合在学习第 5 课这些事我来做时写下的“家务承诺书”交流自己这段时间在家庭生活中承担的

31、责任。假设：（1）扔垃圾是我承担的家庭责任。（2）摆碗筷是我承担的家庭责任。3.组织学生结合自己的家庭责任承担及完成情况记录， 谈谈自己的负责精神。（1）小组交流：你坚持完成这些家务了吗？你从中感受到了自己的负责精神吗？（2）全班分享。（3）评价反馈。小结： 通过刚才的讨论与交流， 我们每一个人都重温了自己的 “家务承诺书，“家务完成情况记录表”，很多同学都在坚持完成这项家务的过程中感受到了自己的负责精神，真的很棒！【设计意图】让学生交流自己承担家务劳动的实例，感受自己的负责精神。同时，结合学校雏鹰争章活动，采用奖章激励的方法，帮助学生建立家庭责任意识。活动三活动三谈谈负责的收获谈谈负责的收获

32、1.出示教材第 49 页“阅读角”中的童年小事，讨论：主人公坚持完成了自己的家庭责任，他从中收获了什么？2.教师随机采访班里 “负责任奖章” 获得者： 说说自己在尽责过程中的收获？小结：有了为家庭负责的精神，我们就会处处为家庭着想，主动做力所能及的事情，不会认为家庭事务只是大人的事情。【设计意图】 课件出示 童年小事 ， 引导学生认识到坚持履行家庭责任后，不仅可以收获他人的赞许、信任，还能增强自己的本领。活动四活动四制定制定“（ ）责任单）责任单”1.过渡语：为督促自己坚持完成自己的家庭责任，照料金鱼的金轩有个好办法，就是制定照料金鱼责任单。我们也可以向他学习，制定自己的责任单。2.组织学生制定自己的责任单， 可以回顾以往自己做得不太好的家庭事务承担，重新制定责任单。也可以就下个阶段想要承担的家庭责任进行制定。3.小组交流，全班分享。先说说怎样制定？4.请学生在课后将“（ ）责任单”张贴在家里合适的地方，从而督促自己坚持完成所承担的家庭责任。检查反馈交流内容。补充说明。总结:作为孩子，我们也有自己的家庭贡献和责任。但愿我们都能以负责任的精神，坚持完成自己的家庭责任。【设计意图】通过对责任单的制定，引导学生学会按照计划实行，并在实行计划中增强家庭责任感。【实践作业】制定一份家庭责任单，并承担一份家务活。【板书设计】（略）