部编版四年级道德与法治上册《我们的班规我们定》优秀备课教案（共2课时）.docx

1、2 我们的班规我们定【教学目标】1.体会班规在班级生活中的作用。2.体验民主制定与修订班规的过程。3.自觉接受班规的约束，具有规则意识。【教学重难点】教学重点： 认识到班规的作用， 并根据本班的情况， 制定出科学合理的班规。必要时学会根据不同情况修改班规。教学难点： 根据本班实际情况， 组织学生制定科学合理的班规， 并遵守执行。【教学准备】教师：相关课件、课本插图、班规样式等。学生：搜集不同班规。【教学课时】2【教学过程】第一课时第一课时班规及作用班规及作用活动一活动一话谈交流，导入新课话谈交流，导入新课1.谈话导入：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？

2、怎么制订的呢？有哪些作用呢？2.今天，我们一起来学习探究一下这些问题。3.板书课题。【设计意图】俗语导入，明确班规的重要意义，有效提问激发学生的学习兴趣。活动二活动二想一想，辩一辩想一想，辩一辩1.学生阅读课本第 8 页三幅图内容。2.小组合作，探究以下问题：（1）你认为班规有什么用？（2）说说你的看法？3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。【设计意图】结合课本内容，让学生明白规则的重要性和班规的作用。我们生活在这样一个大集体中，离

3、不开规矩的约束，学生通过自己切身体验说说班规带来了哪些好处。活动三活动三班规大搜索班规大搜索1.学生阅读课本第 9 页两幅图片上的班规内容。2.小组合作，探究问题：（1）这些班规都包含哪些方面的内容？（2）说一说我们班的班规内容与课本中的班规内容有没有相似之处？（2）你能再为班级想几条班规吗？把你课前搜集到的班规与小组同学进行分享。（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。教师小结：每个班的班规都不一样，因为班级的情况不一样，但是大体来讲包含的内容大同小异。【设计意图】首先阅读课本中的两则班规，让学生从中明确班规的内容都有哪些，并让学生对照自己班的班规，找寻班规之间有无相似之处，在此

4、基础上让学生对班规进行补充。活动四活动四辩一辩，想一想辩一辩，想一想1.学生阅读课本第 10 页内容。2.小组合作，探究以下问题：（1）应该怎样制定班规呢？（2）课本上两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？请用弹幕形式发送自己的见解。（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。3.我们班级的班规是怎样制订的？与课本中哪个班的情况相似？4.结合实际说一说为什么制订班规需要大家共同讨论？5.学生交流汇报。教师小结：一个班的班规并不是由某一个人说了算，只有通过全体同学讨论制订的班规，才能让大家心服口服地去接受并遵守。【设计意图】学生通过阅读课本内容并且结合自己班班规的制订情况，讨论交流哪种

5、班规的制订程序更合理、更民主，进而明白：只有通过全体同学讨论制订的班规，才能让大家心服口服地去接受并遵守。活动五活动五想一想，写一写想一想，写一写1.学生阅读课本第 11 页制订班规时的注意事项，完成练习：你赞成的事项前面画“”。2.想一想，在制订班规时还应注意什么呢并说明你的理由。3.小组交流汇报。4.阅读课本 11 页图片内容，同学们也像他们一样一起来为我们的班级制订班规吧，并把自己好的建议记录下来。（1）小组同学交流。（借助教学助手计时功能记录讨论时间）（2）各组推荐代表，全班交流与分享。5.投票选出最切合班级情况的班规。（1）学生利用教学助手投票功能选择自己认为符合班级情况的班规。（2

6、）教师总结，形成新的班规，引导学生读一读，了解相关内容。（课件出示班级新班规）教师小结：班规一定是根据本班实际情况，针对班级存在的问题，在大家共同商量和讨论之下制定出来的。【设计意图】本环节主要让学生动手制订班规，增强学生主人翁精神。班规的制订不是任意而为之的，需要根据本班实际情况进行。此环节中，学生投票选出最佳班规，大家选出来的班规更有说服力和执行力。【板书设计】2 2 我们的班规我们定我们的班规我们定班规的作用班规的内容班规我们定第二课时第二课时班规的执行与改进班规的执行与改进活动一活动一谈话交流，导入新课谈话交流，导入新课1.谈话导入：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？我们还

7、应怎么做呢？2.学生自由回答。3.有了班规， 不代表班上就好了。 如果班规不执行， 再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究有了班规后我们每一个人都应该怎样去做。【设计意图】谈话导入，引导学生明白制订班规不是目的，执行班规、遵守班规，使我们的班集体越来越好才是制订班规的目的和意义所在。活动二活动二议一议，想一想议一议，想一想1.学生阅读课本第 12 页内容。2.小组合作，探究问题：（1）你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？（2）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。3.学生完成课本第 12 页：我的建议留白内容,教师指导、补充。教师小结：我们是班规的制定者，也应该是班规的守护

8、者。大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应自觉遵守。【设计意图】学生通过阅读课本两张图片中学生的违反班规的行为，进而思考应该如何督促同学们自觉遵守班规、执行班规。活动三活动三夸遵守班规之星，想违规处理办法夸遵守班规之星，想违规处理办法1.我们班遵守班规的同学都有哪些呢？请同学们小组讨论交流， 组长全班汇报后将他们的名字写在课本 13 页遵守班规之星的光荣榜里。2.小组汇报。小组利用讲故事，打快板，人物简介，猜谜语等方式夸赞遵守班级之星。（利用教学助手幕布遮挡，聚光灯，画面擦除等功能让学生对本组遵守班级之星的同学了解更深入明了，也可以课下拍摄任务 VCR 进行介绍。）3.佩戴光

9、荣花。教师为每组推选出来的遵守班规之星佩戴光荣花，学生代表谈感受。播放：颁奖背景音乐。4.我们每一个人都应向遵守班规之星的同学学习， 可是如果有同学不遵守班规，违反班规又该怎么办呢？阅读课本 13 页阅读角内容，小组讨论交流：（1）四（1）班制订的违反班规处理办法是什么？（2）如果你是班长，你会怎样执行这条班规？你认为这件事应该怎样处理呢？（3）如果你是老师又会怎样解决这件事情？将你的想法和建议写在课本 13页：我的想法和建议留白处。教师小结：我们每一个人都应向遵守班规的同学学习，如果有的同学违反了班规，我们也应按规则处理，才能确保班规的执行。【设计意图】本活动引导学生关注班规的执行情况，通过

10、小组讨论，推选出遵守班级之星，小组讨论的过程也是学生自我发现、自我回顾的一个过程，遵守班规之星的同学具有引导示范作用。此过程运用多种多媒体辅助手段，如视频播放，配乐讲故事，幕布遮挡猜谜语等。配乐为遵守班级之星佩戴光荣花，增强了优秀学生的荣誉感，活跃了课堂气氛。结合课本案例让学生通过讨论明白，只有按规则做事，才能确保班规的执行。活动四活动四想一想，写一写想一想，写一写1.学生阅读课本第 14 页内容，小组合作，探究以下问题：（1）如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？（2）谈谈你对改进班规的看法。（3）本班的班规是否也存在不合理的地方，请大家结合班级实际情况提出修订意见。2.先在小组内交流，各

11、组推荐代表，全班交流与分享。3.学生完成课本第 14 页：我的看法留白内容,师指导、教补充。教师小结：班规不是固定不变的，如果班规中有不完善的地方，是可以根据实际情况进行修订的。【设计意图】学生通过阅读课本内容、小组讨论的形式认识到：班规不是一成不变的， 如果有不完善的地方， 是可以进行修改的。 通过小组交流、 全班汇报、补充留白等方式引导学生思考应该如何修订班规。活动五活动五辩一辩，写一写辩一辩，写一写1.学生阅读课本第 15 页内容，小组合作学习，完成以下问题：（1）假如你认为班规还不够完善、班规中有些内容还不够合理，你认为应该如何修订？（2）以小组为单位将修订班规的建议写在课本：修订班规

12、的建议处。（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。2.全班同学参与辩论：班规中有不合理的地方，但在没修订之前是否应该遵守？3.将你的想法写在课本 15 页横线处。教师小结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，在执行规则过程中， 如果发现一些原有的规则失去了合理性， 可依照程序对班规进行修订。【设计意图】学生通过结合班级实际，找出自己班级班规不合理之处，并通过小组讨论的形式给出修订班规的建议， 再通过辩一辩活动明白： 在修订班规前，对其中不合理的内容仍要遵守，使学生意识到做事、办事都应该讲程序。【板书设计】遵守班规2 2 我们的班规我们定我们的班规我们定民主合理修改班规有效遵守