统编版五年级语文上册《语文园地八》优秀备课教案.docx

1、语文园地八语文园地八教学目标教学目标: :1.了解“从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书”的读书方法,结合自己的阅读经验交流读书心得、流杨表达。2.学习用比喻的方式表述读书感悟， 能按一定的语文逻辑将一段顺序混乱的语句整理成通顺连贯的话。3.欣赏唐初欧体碑帖，感受书法的方正刚劲之美；能结合字形结体特点，把字写得平正端庄。4.诵读 观书有感)二首,了解古诗大意， 从“问渠那得清如许”悟读书日新之功， 从“此日中流自在行”悟努力顿悟之效。教学重教学重难难点点：1.梳理感悟读书方法,并用以指导读书实践。2.熟读观书有感二首，了解诗作大意，感悟读书的“日新之功”“顿悟之效”。3.欣赏感悟唐初

2、书法的形体平正端庄之美，通过实践感受书写平正险劲之法。教学时间教学时间: :三课时第一课时第一课时课时课时目标目标: :1.了解“从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书”的读书方法,结合自己的阅读经验交流读书心得、流杨表达。2.学习用比喻的方式表述读书感悟， 能按一定的语文逻辑将一段顺序混乱的语句整理成通顺连贯的话。授课时间：授课时间：月日教学过程教学过程: :一、分享读书之法一、分享读书之法1.梳理读书之法。本单元学习的三篇课文分别是古人谈读书忆读书我的“长生果”，在这三篇课文中，你了解了哪些读书方法？你感受最深的是哪一点？学生自主交流，并相互补充。2.交流读书经验。(1)创设情境。

3、(2)讨论交流:交流的话题是什么?小伙伴们分别给出怎样的建议?小结：怎样才能找到好书?一是从读一篇文章到读整本书，二是从读整本书到读同一类书。(3)自主交流。你怎样找到适合自己阅读的书?找自己喜欢的作者,然后找到他的作品。网络查询通过 APP 评分对比，比如豆瓣亚马逊等评分。阅读查看书评，根据官方评论找到质量上好的书。突破熟悉的读书习惯，如在文学之外,再找科学的、绘画的、艺术的.二、教学二、教学“词句段运用词句段运用”1.找到自己心仪的好书有很多办法,但找书不是目的,读书也不是目的， 读有所获、 读有所思才是最好的阅读状态。(1)读一读。爱读书的人都把书比喻成什么?(长生果、营养品、朋友、随时

4、想去的故地.为什么这样比?(2)说一说。书还能比喻成什么?同桌互说,指名交流。2.学习排列句子顺序。(1)读一读。(2)想想:这 5 句话合起来主要讲了什么?(阅读和表达的关系)(3)排-排:先说一说哪些句子关系最紧密，再说说应该先说什么,后说什么。先说阅读是什么，再说写作是什么，最后合起来说阅读和写作关系。（4）抄一抄:先按排好的顺序读一读，再抄写下来,注意行文格式。阅读是什么?是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样,阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么?是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道,或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作,吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。三、课堂总结三

5、、课堂总结说说本节课学习收获。四、四、作业设计作业设计结合阅读需要,用自己喜欢的方式找一-本好书,读一读，了解这本书的主要内容。第二课时第二课时课时目标：课时目标：欣赏唐初欧体碑帖，感受书法的方正刚劲之美；能结合字形结体特点，把字写得平正端庄。授课时间：授课时间：月日教学过程教学过程: :一、一、 导入激趣导入激趣书法，是我国极为古老的一种艺术表现形式。楷书，又称正书、真书,因其形体方正，笔画平直，可作楷模，所以被称作楷书。楷书始于东汉，盛于唐。唐代楷书书体成熟，名家辈出，如初唐欧阳询、褚遂良,中唐颜真卿，晚唐柳公权等。今天,我们一起欣赏学习唐初楷书名家欧阳询的九成宫醴泉铭。出示拓片投影。二、

6、欣赏交流二、欣赏交流, ,把握要点把握要点1.观察:整体上看,九成宫醴泉铭)呈现怎样的特点?2.交流:整体平正端庄,又险劲生动。3.以“德、玄”为例，观察讨论字的形体与用笔的特点。4.讨论交流。用笔方整,笔力刚劲,字形竖长。5.小结:读一读“书写提示,梳理提示的要点。(1)用笔方整,笔力刚劲。(2)字形竖长，结构严谨。(3)平正端庄险劲生动。三、书写体验三、书写体验, ,感悟要领感悟要领1.自主读站，用心体会欧体书写的特点。2.尝试练习。3.评价反馈。4.再次练习。5.展示交流。四、四、作业设计作业设计临写片段装裱后在班级展示。第三课时第三课时课时目标：课时目标：诵读观书有感)二首,了解古诗大

7、意，从“问渠那得清如许”悟读书日新之功，从“此日中流自在行”悟努力顿悟之效。授课时间：授课时间：月日教学过程教学过程: :一、一、复习导人复习导人同学们还记得朱熹所说的“读书三到”吗?三到之中，心到最急。因为一一心不在此，则眼不看仔细心眼既不专一，却只漫浪诵读,决不能记，记亦不能久也。二、诵读体悟诵读体悟好,今天这节课，我们就以此试练一下自己,用心统率自己的眼和口,诵读朱熹的二首观书有感。出示观书有感二首。1.自主练习朗读。反馈正音:鉴(jian)徘徊(paihuai)艨艟(mengchong)枉(wang)费2.互读。3.释义。(1)鉴:镜子。“天光”句:是说天的光和云的影子反映在塘水之中，

8、不停地变动，犹如人在徘徊。徘徊，来回移动。渠:这里指方塘之水。那得:怎么会。那:同“哪”，怎么的意思。清:清澈。如许:如此，像这样。(2)艨艟:原为古代攻击性很强的战舰名，这里指大船。一毛轻:像一片羽毛一般轻盈。向来:原先,指春水上涨之前。推移力:指浅水时行船困难，需人推挽而行。中流，河流的中心。4.用自己的话说-说两首诗的主要意思。三、讨论三、讨论这两首诗总题为观书有感，但并无一字提到读书，你觉得是为什么?这两首诗是谈“观书”体会的，意在讲道理，发议论。但没有直说，而是从自然界捕捉形象，让形象本身来说话。诗人抓住了塘水深而且清,就能反映“天光云影”的特点。进一步问它为什么这么清，能够反映出“天光云影”来。诗人看到了“方塘”的“源头”，也就找到了答案。就因为有那永不枯竭的“源头，源源不断地给它输送了“活水”，所以它永不枯竭,永不陈腐，永不污浊，永远深而且清。第二首诗也是借助形象说理。它以泛舟为例，表达与学习有关的道理。因为“昨夜”下了大雨，“江边春水”汇人大江，所以本来搁浅的“艨艟巨舰”，就如羽毛般浮了起来。往日舟大水浅，众人使劲推船，也是白费力气，而此时春水猛涨，巨舰却自由自在地漂行在水流中。四、练习背诵四、练习背诵五、五、作业设计作业设计背诵观书有感，有兴趣的可以用书法作品或制作成书签张贴于书房。教后记：教后记：