1、12减几减几一年级数学上册一年级数学上册有有11个桃子个桃子吃了吃了3个个还剩多少个还剩多少个 ?11-3=8110710-3=77+1=8树上原来有树上原来有12只猴子，只猴子，下来了下来了4只。只。树上还有多少只猴子？树上还有多少只猴子？12 减减 几几12-4= 810-4=66+2=84+ =122 106812-4=812-4=2212-2=1010-2=8810、 9、 811、 + = 1212 = + = 12 12 = 5 + 7 = 12 7 + 5 = 1212 5 = 712 7 = 512-5=2 105710-5=55+2=712-7=2103510-7=33+2=
2、5原来有原来有12件件取走了取走了( )件件 ，还剩还剩 几件？几件？77512=（件）（件）12-7=2103510-7=33+2=5=（只）（只）12-5712-5=2 105710-5=55+2=7请帮他们排队请帮他们排队12-6=12-4=11-4=12-7=11-7=65874887766554412-5=计算计算12-7=12-8=12-9= 12-4=12-3=12-6=12-2=78345961013-4=？13-6=？1212 减几减几一年级下册数学教学设计教学目标：教学目标：1、掌握 12 减几的计算方法，并正确计算。2、通过操作让学生经历探索 12 减几的计算过程。3、培
3、养学生主动与他人交流的良好习惯，进一步体验想加算减的计算方法和算法多样化。教学重点：教学重点：掌握 12 减几的计算方法，并正确计算。教学难点：教学难点：体验想加算减的计算方法和算法多样化。教学准备：教学准备：多媒体课件教学过程：教学过程：一、激趣导入，通多一、激趣导入，通多“新朋友新朋友”让学生产生兴趣。让学生产生兴趣。1、出示情景图，请学生观察，提取信息并解答。师：今天我们教师里面来了一位新朋友，我们一起看看是谁？生：是猴子。师：（教师念题目）我们一起来做一做。2、复习 11 减几的计算方法。师：（教师引导学生说出计算过程，并强调学生容易错的地方。 ）生：（跟着老师的思路说出计算过程。 ）
4、二、新知教学。二、新知教学。1、教师出示情境图片，请学生观察并提取信息。师：11 减几时我们上节课学习的内容，今天我们要学习得是 12 减几（板书题目 12 减几） 。我们一起来看一看，图上讲了什么？（教师念题目）师：题中有哪些数字？生：12、4师：12 表示什么？生：表示猴子的总数（教师引导学生说） 。师：那 4 代表什么呢？生：代表下来的猴子的数量。2、请学生解决问题，说出算式。师：那现在要问树上还有多少只猴子应该做加法还是减法？生：减法。师；对，当我们知道总数，求一部分就要做减法。那现在请一位坐的最直的同学起来回答。3、讲解计算方法，先有学生利用学习得 11 减几的基础来用不同的方法计算
5、，教师巡回指导。师：现在算式已经列出了，思考一下，你要用什么方法来计算？老师给出一个小秘诀：可以根据 11 减几的方法。现在我们一起来做一做，第一种分一分，第二种想加法做减法，第三种分一分，第四种数一数。 （注意重点儿强调第一种和第三种的不同之处。 ）生：(学生跟着老师的思路回答问题。)三、练习巩固。三、练习巩固。师：刚才我们学习了 12 减几，那我们现在就一起来试一试吧！1、小猫练习。 （邀请学生起来回答问题）2、12-5=？的计算方法。 （引导学生一起用不同的计算方法说一说。 ）3、12-7=？的计算方法。 （引导学生一起用不同的计算方法说一说。 ）4、联系生活实际解决问题，请学生说出自己的计算方法。5、解决问题。 （教师引导学生提取数字信息，看清要求什么，再列算式，并且说出自己的计算方法，教师带领学生一起检查。 ）6、趣味儿小练习“帮动物排队” 。师：看到同学们学的这么认真，一群小动物也要来凑凑热闹，可是他们不会排队，请同学们来帮他排队。7、计算练习。四、小结。四、小结。今天我们学习了 12 减几，大家都学的非常好，很认真。老师给大家留下了一个思考小任务。希望大家下去认真思考，想出不同的计算方法。今天的课就到此结束，下课！
