1、西南师大版一年级数学上册第二单元0 的认识教学目标：1、学生初步了解 0 的含义，学会读、会写数字 0。2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生自主学习意识。3、感受主动参与、合作交流的乐趣，感悟 0 是来源于生活并应用于生活，使学生对身边及数学有关的事物产生兴趣。教学重点：联系生活实际，体会“0”的含义。教学难点：理解“0”的两个含义与“0”的书写方法。教学准备：硬币、盒子、课件、数字卡片、学生每人一把直尺。教学过程：一、创设情境（引出 0） 猜硬币游戏注意听（教师轻轻摇动装有硬币的盒子，发出声响。学生纷纷猜测）第一次放 1 枚，第二次一个也没放，一个硬币也没有，用哪个数字表示呢？
2、学生说 0。板书课题：0 的认识。二、新授。（一）0 的含义1、0 表示一个也没有。（播放动画）师：从动画中你看到了什么？猴妈妈给猴子准备了两个桃子，可以用数字“2”来表示，小猴子忍不住吃了一个，盘子里还剩下“1”个桃子，用数字 1 表示，接着小猴子不小心又吃了一个，盘子里还剩下 0 个桃子，用数字“0”表示。2、同桌互说：和你的同桌分享你生活中可以用 0 表示的事情 。（教师先举几个例子再来提问）教师叫几位同学来全班分享。3、小结：（孩子们刚才说了这么多 0 的例子，那 0 它到底是什么意思呢？它表示什么呢？）同学回答。（板书：0 表示一个也没有）4、学生举例，在日常生活中你还在哪儿看见过有
3、数字 0 呢？（PPT 案例展示后学生分享。）（二）表示起点（1）0 表示起点（开始）1、教师：我们已经认识了什么也没有就用数字 0 表示，这是一把折断的直尺，直尺上也有“0”。请大家观察一下直尺上的 0 在哪儿呢？ （出示 直尺图）生：0 排在最前面。2、师：现在我们从“0”到“1”一段看成是“1”，用“1”来表示，”从“0”到“2”一段看成是“2”，用“2”来表示，从“0”到“3”一段又可以看成是什么？那么“4”呢？“5”呢？板书：0 表示起点（开始）。3、全班一起念直尺上的数字，念完后通过观察你还能发现什么？（教师可以先举例说一个）（2）欣赏 0 表示起点的图例。（PPT 图片展示）（三
4、）“”的书写1、“0”的形状师： 同学们，你们觉得直尺上的 0 像什么？播放书写 0 的动画生：鸡蛋、气球.（儿歌）师：请大家一起来大声读一读这首儿歌。2、指导 0 的写法（1）教师黑板田字格书写示范。（从上往下写，先写左边，要写的长点，拐弯的时候记得写的圆滑点，再写右边，最后封口，记得不要露出小尾巴。整个 0 是有点斜斜的。）师：现在伸出你的右手食指，我们现在一起来再写一个 0。(教师在黑板再写一个 0，边念注意事项边写）（2）独立完成，描一描，再写一写，学生上台展示。（教师边巡边用平板拍下几位学生的。）（3）学生评价，写 0 时要注意什么？师：你们觉得他写的怎么样？师：现在谁来告诉大家写
5、0 的时候哪些地方需要注意的呢？写 0 时要注意：（从上往下写，先写左边，要写的长点，拐弯的时候记得写的圆滑点，再写右边，最后封口，记得不要露出小尾巴。）(4)同桌互评，画小红花奖励。（5）空白卡片上写 0。（6）学生扮演数字宝宝，给数字宝宝排队师：现在我们的卡片上是不是有 6 个数字宝宝呀？现在请六位同学上来扮演数字宝宝，一位同学来给他们排排队。 有哪些排法？你是怎么排的？生：按从小到大的顺序排。生：按从大到小的顺序排。师：同学们，刚才有同学把他们从小到大排列，这时 0 在最前面，5 在最后面，不断变大，增加 1；从大到小排列时 0 排在最后面，5 排在最前面，不断变小，减少 1。三、课堂小结师：孩子们，这节课我们要学习的内容就学完了，这节课我们学了有关 0的知识，那现在请你跟同学们分享你学到了 0 的什么知识？四、考考你的眼力师：现在考考你的眼力，你们可以接受挑战吗？瞧一瞧今天老师给大家准备了什么。1、基础题（1）说一说，写一写。（2）填一填。（3）看图写数。（课本第 31 页）2、拓展提升题（1）游戏：猜猜我是谁？（2）数格子填数。（课后思考）板书设计0 的认识0 读作零0 表示一个也没有0 表示起点（开始）
