六 表内除法-除法的初步认识-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-西南师大版二年级上册数学(编号：e11b9).zip

1、除法的初步除法的初步认识认识教学反思教学反思除法是计算的重要组成部分，而除法的初步认识又是学生学习除法的开始，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。本节课让学生在情境中自主探索，动手实践，使学生学会用数学的头脑思考和解决问题，体现了新理念下所倡导的自主学习。 1、创设生动有趣的教学情境，激发学生学习新知识的愿望。 “兴趣”是最好的老师，是小学生学习的动力。本节课针对二年级学生的年龄特点，创设了学生喜闻乐见、生动有趣的问题情境，通过教师讲熊猫分竹笋这一情境展开问题，使学生自觉的融入新知识的学习，并产生了学习的兴趣和探究的欲望。在这一环节中，提高了学生动

2、脑思考和表达的能力。 2、给学生发散思维的机会 给学生清楚的讲解平均分的过程，让他们直观的理解平均分的含义。在这个环节主要研究按份数平均分，这里提倡多种分法。这样的好处是更加接近日常分东西的实际情况，而且给孩子一定的自由选择的权利，尤其鼓励学生的直觉判断和创新意识。 3、给学生提供了自主动手探究的空间。 本节课通过帮熊猫分竹笋，使分到的竹笋同样多、平均分等几个问题的设计，为学生营造了良好的探究与发现的空间，较好的突出了学生的主体地位，整个教学过程中，分一分、摆一摆、说一说、练一练，无一不是学生在主动探索与操作，课堂上教师大胆放手，学生全员参与，主动探索与思考，主动动脑与动口，学生在和谐、民主的

3、学习氛围中潜能得到了开发，可以说王老师的这节课是一节高效的课堂。4、练习题设计层层深入，巩固所学新知。本节课设计了形式多样，富有挑战性的练习题，练习层层深入，从模仿练习，辨析练习到独立练习，题目设计既围绕着课本，又联系生活。作业题的设计提高了学生解决实际问题的能力，增加了练习的趣味性，满足孩子们成功喜悦的心理需求，维持孩子们学习新知的兴趣，进一步加深了对新知的理解。 作作 业业 题题 姓名姓名 一、模仿练习，加深理解（分一分，写一写，说一说） 除法算式 1.把 12 个竹笋平均放在 2 个盘里，每盘放（ ）个？ 2.把 12 个竹笋平均放在 3 个盘里，每盘放（ ）个？ 3.把 12 个竹笋平

4、均放在 6 个盘里，每盘放（ ）个？ 二、巩固练习，提高认识1. 把 15 条鱼平均放在 5 个盘里，每个盘里放（ ）条。 15 5 2、分一分，填一填、分一分，填一填（1）把把 10 根根 平均分成平均分成 2 份，每份（份，每份（ ）根。）根。 10 （2）把）把 10 根根 平均分成平均分成 5 份，每份（份，每份（ ）根。）根。 10 三、独立练习，灵活运用三、独立练习，灵活运用1. 2. 除法的初步认识 教学内容： 课本 P13 页例 4 及“做一做”。 教学目标： 1、结合“平均分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。 2、认识除号，了解除法算式的写法和读法. 3

5、、经历看一看，分一分，说一说的数学活动，掌握用除法表示平均分的方法。 4、初步体验除法在日常生活中的作用。 教学重点： 掌握除法算式读写法，理解除法算式表示的意义 教学难点： 理解除法算式表示的意义。 教学准备： 情景图等。 教学过程： 一、激趣导入 师谈话（出示竹笋图）：今天是大熊猫欢欢的生日，他想请一些小伙伴来家里做客，于是熊猫妈妈一大早就到林子里采回了新鲜的竹笋，大家看看一共有多少个竹笋？现在大熊猫准备把这些美味分给朋友们吃，你愿意帮他分一分吗？ 二、探究新知 1、学习例 4 （1）出示问题：小熊猫想把 12 支竹笋平均放在 4 个盘子里。每盘应放几个？ （2）请小朋友用圆片代替竹笋动手

6、分一分。 （3）指名请学生上台演示。鼓励学生有多种分法：可以是一个一个分的，也可以是两个两个分的或三个三个分的。但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（3 ）个竹笋。 在学生发言的基础上，板书：把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘放（3）个。 2、引入除法 谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。分竹笋的过程和结果能用一个算式表示出来吗？今天我们就一起来学习这种方法。 揭示课题：除法 师：把 12 支竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？ 像这样的情况我们可以用除法来计算。 介绍除法算式的读法和写法 （1）以前我们学过加、减、乘法，它们都有

7、各自的符号，今天咱们来认识一个新符号，它就是“”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。 （2）介绍除号。说说除号长得什么样？有什么作用？ （3）引导列式：1243 （4）教学除法算式的读法。（5）说说除法算式的意义 说说算式中的 12、4、3 分别表示什么？这个算式所表示的是什么含义？ （6）出示模仿练习：模仿练习，加深理解（分一分，写一写，说一说） 除法算式 1.把 12 个竹笋平均放在 2 个盘里，每盘放（ ）个？ 2.把 12 个竹笋平均放在 3 个盘里，每盘放（ ）个？ 3.把 12 个竹笋平均放在 6 个盘里，每盘放（ ）个？ 做完后 比较：与上题相

8、比，什么变了，什么没变？ 三、巩固应用1把 15 条鱼平均放在 5 个盘里，每个盘里放（ ）条。 15 5 2、分一分，填一填、分一分，填一填（1）把把 10 根根 平均分成平均分成 2 份，每份（份，每份（ ）根。）根。 10 （2）把）把 10 根根 平均分成平均分成 5 份，每份（份，每份（ ）根。）根。 10 三、独立练习，灵活运用三、独立练习，灵活运用1. 2. 四、课堂总结。 这节课你有什么收获？除法的初步认识（一） 模仿练习， 加深理解（分一分，写一写，说一说）把12个竹笋平均 放在2个盘里，每 盘放（ ）个。6除法算式：把12个竹笋平均 放在3个盘里，每 盘放（ ）个。把12个竹笋平均 放在6个盘里，每 盘放（ ）个。42122 6123 4126 21. 把15条鱼平均 放在5个盘里，每个 盘里放（ ）条。（二）巩固练习， 提高认识15533（1）把 10根 平均分成 2份，每 份（ ）根。 10 （2）把 10根 平均分成 5份，每 份（ ）根。 10 2、分一分，填一填。525252=（三）独立练习， 灵活运用62331、102=593=32、（五）游戏：抽卡片 读算式 说意 思