1、观察物体 （一）教学设计教学内容：（西师大版）二年级上册：观察物体（一） ，教科书第 47 页例 1、例 2 以及课堂活动第 1、2 题和练习十二的1、2、3、4。教学目标：1、初步了解物体的正面、侧面、后面等，知道从不同位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。2、能根据具体实物、照片或直观图辨认从不同位置观察到的简单物体，发展学生的空间观念。3、灵活运用“转动被观察物” “改变观察者的位置”两种观察方法实现多角度观察。教学重点、难点：重点：体验到从不同位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。难点：辨认从不同的侧面观察到的物体形状。教学准备： 教师准备：课件、玩偶学生准备：不同玩偶；四人一
2、组分前、后、左、右四个方位围坐在四周。教学过程：一、故事激趣：课件播放故事：盲人摸象师：这几个人摸到大象的样子为什么不一样呢？指名汇报。师小结：由于每个人摸到的地方不同，对大象的感受就不同，所以摸到的大象的样子也就不同，他们只摸到了大象身体的一部分，所以他们都不能完整地说出大象的样子。比如：（出示学生的背影相片）她是谁？猜不出来，再看看（给出两个侧面相片）：猜到了。 （再给出正面验证。 ）对吧？刚才同学们看得特别仔细、特别认真，用眼睛仔细、认真地看就叫“观察” 。今天，我们就一起来学习观察物体 ，体验一把盲人摸象的感觉。板书课题：观察物体 （一）二、探究新知1、本位观察：（1）请小组长拿出一个
3、玩偶，放在四人小组的桌子正中间，玩偶面向讲台坐稳，请小组中各位同学轻轻地告诉小玩偶，你坐在它的哪一边？从你这个位置看到了玩偶的哪一个面？它有什么特点？（2）请一组学生汇报反馈：请你们这组同学说说，看哪组同学听得最认真？根据学生的回答分别出示玩偶的前后左右各面的照片，并板书示：前面（正面） ，左侧，右侧（侧面） ，后面。教师适时点拨。（3）集体订正，并作重点说明：他们看到的形状相同吗？为什么不同呢？根据学生回答小结：观察的位置不同，角度就不同， （教师板书： 从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。 ） （一起读）。2、重点观察：如果你想看一下玩偶的其他面，可以怎么做呢？根据学生的回答
4、选择一种方式观察。（1）转动玩偶；（2）换个位置。一起把玩偶向玩偶的右边转一下，指名汇报：现在你看到了玩偶的哪一个面？再向右转一下，看看，再转一下呢？有没有发现有两个面特别像！是哪两个面呢？有什么不同？指名回答。 （引导学生根据玩偶身上的特点进行区分，说明玩偶的脸、四肢伸向左边还是右边即可。 ）（并根据学生的回答板书：左侧和右侧又都叫侧面，并板书：侧面；前面又叫正面，板书：正面。 ）3、全面观察：现在请同学们起立，一起围着玩偶转一圈自由的观察玩偶的每一个面，你所看到的玩偶的形状是不是跟刚才的同学所说的一样？谁还有什么补充没有？ 你看清了玩偶的每个面吗？我要考考你们了。4、运用表象，发展空间观念
5、。（1）出示练习十二：1、观察汽车，连线（学生练习 4）下面的照片分别是哪个小朋友的拍摄的？独立完成后，拍照订正。（2）课件出示例 2同学们观察得真仔细，再看这幅图，你能很快地说出下面这些图分别是谁画的吗？（练习 2）指名汇报，集体订正：说说为什么？（3）比一比，看谁反应快！指定一小组起立，请同学们根据四个同学的观察位置，快速地告诉我下面的玩偶形状是谁看见的。 （多媒体出示像片，抢答） （4）请一位同学上讲台站着，一起说说你看到了这位同学的哪一面。（5）游戏：让老师看到你的（ ） 。三、全课总结：1、通过这节课的学习，你有哪些收获？（畅谈收获。 ）2、师：（小结）师：（小结）从不同的位置观察同
6、一物体，所看到的形状是从不同的位置观察同一物体，所看到的形状是不同的不同的，因此，我们要全面地了解或认识一件事物，就要从不同的因此，我们要全面地了解或认识一件事物，就要从不同的角度进行全面观察、思考，不能片面的看待，否则就会犯角度进行全面观察、思考，不能片面的看待，否则就会犯“盲人摸盲人摸象象”的错误。的错误。四、布置作业：大家回家后选出自己喜欢的三个玩具，然后在不同的位置去观察它们，把观察的结果说给爸妈听。五、板书： 观察物体（一）前面 左侧 右侧 后面 （正面） （ 侧面 ） 从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。西师版二年级上册西师版二年级上册盲人摸象盲人摸象自由观察自由观察小红小红小明小明小军小军为什么为什么？比比看谁反应快！比比看谁反应快！（ ）（ ）（ ）（ ）观察下面这个玩偶的小组观察下面这个玩偶的小组请起立。请起立。前面前面左侧左侧右侧右侧后面后面请班长上讲台来请班长上讲台来：游戏：让老师看到你的游戏：让老师看到你的 （ ） 从不同的位置观察同一物体从不同的位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，因此，所看到的形状是不同的，因此，我们要全面地了解或认识一件，我们要全面地了解或认识一件事物，就要从不同的角度进行全事物，就要从不同的角度进行全面观察、思考，不能片面的看待面观察、思考，不能片面的看待，否则就会犯，否则就会犯“盲人摸象盲人摸象”的错误的错误。
