1、厘米的秘密教学目的：1.让孩子知道 1 厘米有多长。2.知道直尺是怎么造出来的。3.知道怎样使用直尺来测量物体的长度。教学难点：让孩子记住 1 厘米到底有多长，让孩子掌握直尺测量物体的正确方法。教学过程：1，黑板上画 2 条线段，一条蓝色的，一条红色的。让孩子看一看哪条线段长？孩子的回答是有的是蓝色， 有的是红色。 提出问题那怎样才能准确地找到谁长谁短？用直尺量，对于今天的我们来说太简单了。但古时候的时候人们没有直尺，你们知道他们是怎么测量的吗？张开 5 指， 从大拇指头到中指头之间的距离就是一扎， 老师用这种方法来比一比这两条线段谁长？2，出示 PPT 让孩子看一堆线，问孩子，要想知道这些线
2、的长度 ,那我们孩子一扎一扎地测吗?,这样很麻烦，古人们又想到了一种测量方法，两只手臂打开两只手之间的距离就是一庹。老师演示这种测量方法。问孩子古人们的测量方法妙不妙呀？妙，不仅妙在这里，出示 PPT 问公园里这条路有多长，这个长度该怎么测呀，还是一扎一扎，一庹一庹的爬到地上量。不行，那到底咋量呀?用脚量，一步一步地量。让孩子和老师一起来量讲台，量出的步数不一样。人们就是遇到了这个问题，就得想办法解决，后来人们就规定一个标准，测量比较长的物体就用这种小棒（米尺） ，稍稍有一点长的就用这种小棒（一分米） ，测量很短的小棒就用这种小棒（一厘米） 。3，出示课题认识厘米，让孩子在信封里拿出一厘米的小
3、棒看一看，问，如果没有一厘米小棒，你们怎么给别人介绍一厘米有多长，有孩子用手比，这是一个好办法，让孩子和老师一起边说儿歌边做动作握紧拳头，变成小鸟，张开嘴巴，这就是一厘米。让孩子把小棒放到小鸟的嘴里比一比看是不是一厘米。 ，老师跟孩子们一起做一遍。4，认识了一厘米，现在就来用一厘米的小棒搭起来量一量绳子的长度。让孩子在电脑里学习一下测量方法。让孩子自己用小棒来测一测。请孩子来展示方法。4 厘米长的线段用4 根小棒搭起来，7 厘米的绳子用几根（7 根） ，10 厘米的绳子用几根（10 根） ，那 100 厘米的绳子用多少根（100） ，一根一根地搭 100 根搭起来好麻烦哟，你们能想一个办法又快又好的把它测量出来，让孩子交流讨论，10 根 10 根地搭起来测量。很不错的想法。请电脑帮忙，把小棒搭起来， 把数字标出来， 让孩子看像什么， 直尺。 让孩子在直尺上找出许多的一厘米。5，直尺弄好后，问孩子可不可以用直尺来测量线段，让孩子用直尺来量一量线段的长度。 ，找出问题，拿到展台上来解决这些问题。
