1、除法的初步认识除法的初步认识【教学内容】【教学内容】教科书第 69 页例 1、例 2 及第 70 页课堂活动第 1，2 题及练习十五第 2，3 题。【教学目标】【教学目标】1能结合具体情境用除法表示平均分物品的过程，初步理解除法的意义。2掌握除法算式的读法和写法，知道除法算式中各部分的名称。3体会除法与生活的密切联系，培养良好的数学情感。【教具、学具准备】【教具、学具准备】教具： 8 个盘子，24 支铅笔。学具：小棒、圆片。【教学过程】【教学过程】一、谈话引入一、谈话引入孩子们听，你还记得这首音乐是哪部动画片里面的吗？看，谁来了？今天懒羊羊给我们带来了几个桃子呢？他打算怎么来分呢？二、自主探索
2、，认识除法二、自主探索，认识除法1教学例 1（1）获取信息。我们一起来读一读懒羊羊说的话。 （课件出示分的要求：把 8 个桃子平均分给 4 个小朋友）教师提问：孩子们，从这句话中你知道了哪些数学信息呢？（板书：总数是 8平均分份数是 4）（2）动手操作。师：那么现在我们来帮帮懒羊羊分桃子好吗？拿出你们准备的小圆片代替桃子，按照要求分一分。（3）展示交流。教师提问：你共准备了几个小圆片？（8 个，也就是我们知道了总数是 8.）为什么要摆成 4 堆？（平均分给 4 个小朋友，也就是我们还知道了平均分的份数是 4， 平均分成几份就要摆成几堆） 你分的结果是什么呢？ （每个小朋友得 2 个，也就是每份
3、数是每份数是 2 2）板书。并课件出示。（4）初步认识除法在数学中，平均分可以用这个符号来表示。 （板书：）谁知道这个符号叫什么名字？（板书：除号）观察 8 写在除号的哪边？也就是总数 8 一定要写在除号的前边。4 写在除号的哪边？也就是平均分的份数一定要写在除号的后边。把8 平均分成 4 份，每份是几个？所以我们就可以等于 2（板书：=）谁知道这叫什么算式？引入课题板书。谁会读这个算式？（板书 8 除以 4等于 2）（5）除法表示的意义。8 表示什么？（总数是 8） ，4 表示什么？（分成 4 份） ，2 表示什么？（每份 2 个）这个算式表示什么？（把总数 8 平均分成 4 份，每份 2
4、个）要解决像这样平均分的问题，我们就应该用什么方法来解决？2.理解除法的意义（1）获取信息懒羊羊不光给我们带来了苹果，他还带来了一些葡萄想分给小羊们，看看他要怎么分？学生读出懒羊羊的要求（课件出示要求：12 串葡萄，平均分给 3只小羊）教师提问：孩子们，从这句话中你们得到了哪些数学信息？（12平均分3）通过这些数学信息，你能解决这个问题吗？同桌互相交流，说说你写的算式表示什么意思？（2）汇报教师板书：123=412 表示什么？（总数是 12） 3 表示什么？（分成 3 份） 4 表示什么？（每份 4 个） ，这个算式表示什么？（把总数 12 平均分成 3 份，每份 4 个）孩子们，你们怎么知道
5、结果等于 4 呢？你是联想到什么而得到 4 的？（34=12）我们是把 12 平均分成了几份？所以你就想到了用 3 去乘几等于 12。（3）验证那么 123 是不是等于 4 呢？我们一起来验证一下。拿出你们的小棒，代替葡萄，摆一摆。同桌互相检查。（4）学生反馈你是怎么摆的？总数 12 平均分成 3 份，每份 4 个，所以 12 除以 3 的确该等于 4。和我们的猜想是一样的。（5）小结：看来乘法和除法的关系是非常密切的。孩子们，在我们解决除法问题时，不可能每次都用小棒，小圆片来摆，这时候我们可以联想到什么来计算他的结果？（6）即时练习课件出示，学生列式。交流反馈，你是怎么算出等于 5 的？（3
6、5=15）你们是这样想的吗？看来我们确实可以联想乘法来计算除法算式。三、巩固练习：师：现在我们会用除法来解决问题，也知道了怎样来计算除法了，那么现在试一试，小朋友们是不是真的会了（1）练习一，圈一圈，填一填（强调要求）（2）解决问题。 （说说表示的意思吗？怎么想到它的结果的）（3）看算式编故事。你们喜欢听故事吗？想不想自己编故事？下面请同学们用 1836 编一个平均分的故事，看谁编的故事最精彩。编好故事后，先在小组内讲，再推荐一个同学到讲台上讲，其余同学进行评价。四、课堂小节，自我反思四、课堂小节，自我反思教师：小朋友，通过这节课的学习你又有什么新的收获？还有什么问题？这节课我们学了把总数平均分成几份，求每份是多少要用除法来解决。计算除法算式的时候不仅可以用摆学具的方法，更重要的是我们可以联想到乘法来解决。在生活中，其实有许多平均分的问题，相信孩子们可以运用今天所学的知识来解决它.
