1、综合与实践：节约一粒米综合与实践：节约一粒米设计理念：设计理念：新课标指出“综合与实践”的实施是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。在活动中帮助学生积累数学活动经验，培养学生问题意识、合作意识、应用意识和创新意识，是综合实践课承载的特殊任务及优势所在。因此在设计节约一粒米时注重充分发挥学生的自主意识，在教师的引导下通过学生全程参与，亲身体验“提问题想办法做实验得结论”的探究过程，真切感受 13 亿粒米重量的同时，帮助学生积累活动经验，获得综合实践小课题研究的一般方法。活动内容：活动内容：西师版义务教育教科书小学数学四年级上册 95 页教学内容。活动目标：活动目标：1通过活动，发展学生的
2、数感，巩固质量单位间的换算方法，提高学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。2让学生经历“提问题想办法做实验得结论”的过程，初步获得解决问题的策略和方法，获得积极的数学学习情感。3通过活动，培养学生自主探索，合作交流能力，体验数学与生活的联系，体会数学知识的应用价值。4在解决问题的过程中让学生体会养成勤俭节约的重要性和必要性，增强环保意识和社会责任感。活动准备：活动准备：教师准备：每组一些米、 1 台电子秤、一个计算器。活动过程：一、创设情境，导入新课。一、创设情境，导入新课。课件展示：浪费粮食图片、非洲饥饿儿童图片学生说感想。引入课题。 （板书课题：节约一粒米）【设计意图】通过观看图片，引发
3、思考，引出课题。二、提出并探究问题二、提出并探究问题（一）设计实验方案1、出示：我国大约有 13 亿人口，如果每人每天节约一粒米，全国每天能节约多少粒大米？（13 亿粒）教师：看到这个数，你想到了什么？你还想知道什么？提出问题：13 亿粒米大约有多重？学生猜一猜。2、大家的猜想与实际相符吗？我们来想想办法验证吧。请小组讨论验证的办法。小组汇报：来看看同学们想出些什么办法呢？ 3、引导学生归纳研究方法（二）小组合作，收集数据1、组内分工2、动手实验，填写活动记录单3、准备汇报小组合作探究，教师巡视（三）交流评价，体会感悟1、小组汇报 2、大胆质疑 3、互相评价。4、提炼方法5、感受 13 亿粒米
4、大约是多少？（播放视频）（四） 、运用数据，深化体验师：再来看看这些米的价值。 （课件出示）教师：小小的一粒米汇集起来有这么大的价值，生活中我们应该怎样做呢？除了节约粮食，还可以做什么 ？【设计意图】让学生全程参与，亲身体验“提问题想办法做实验得结论”的探究过程，获得综合实践小课题研究的一般方法。三、课堂小结三、课堂小结师：回顾今天的课堂，我们是如何来进行研究的？板书：提问题想办法做实验得结论这样的研究方法还可以解决哪些问题？节约一滴水，节约一度电，节约一张纸，节约一个塑料袋结束语：请大家用今天学到的方法到生活中去开展数学研究吧！教者简介：教者简介：黄梅，荣昌区桂花园小学数学教师，小学一级教师
5、，区级数学骨干教师。曾在区级优质课比赛中获一等奖，说课一等奖，多次上示范课获得好评。教学方法简练有效，教风清新自然。西师版小学数学四西师版小学数学四年年级级上上册综合与实践册综合与实践资料资料展示展示资料资料展示展示资料资料展示展示 我国大约有我国大约有1313亿人口，如果每人每天节亿人口，如果每人每天节约一粒米，全国每天能节约多少粒大米？约一粒米，全国每天能节约多少粒大米？合作探究合作探究探究提示探究提示*1.1.组长协调组长协调，选择合适选择合适的方法的方法（可多选）（可多选）2.2.组内分工组内分工：号组长记录、号组长记录、号数米、号数米、3.3.称称一一称、数称、数一一数数 4.4.想
6、想一一想、算想、算一一算算：1313亿粒米大约亿粒米大约有有多重？多重？号称米、号称米、号计算号计算, ,探究时既分工又合作探究时既分工又合作并填并填好好活动记录活动记录单。单。（可用计算器计算）（可用计算器计算）阿基米德数沙 1 1、每个家、每个家 庭庭每天大约每天大约 吃吃800800 克粮食克粮食，2626吨吨大大米米大约可大约可 供供一个家一个家 庭吃庭吃13亿粒米亿粒米的的价值价值： 2 2、每人每年大约、每人每年大约 吃吃130130 千千克克大大米米，2626吨吨大大米米大约可大约可 供供200200人人吃吃一年一年 , ,全全国国1 1年年节节约的大约的大 米米大约可大约可 供供7300073000人人吃吃一年一年。100100年年。
