1、数字编码教学设计教学目标：1、让学生通过认识身份证号码、邮政编码等生活中常见的数字编码，体会数字编码的特点，初步探索数字编码的简单方法。2、让学生通过自主探索、合作交流，经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。3、让学生体会数字在表达、交流和传递信息中的作用，体会符号思想，激发学生学习数学的兴趣及运用数学的意识。教学重点：了解身份证等号码的含义，体会数字编码的特点。教学难点：通过了解编码的意义，学会用数字进行编码。教学准备： 课件， 学生： 课前收集若干身份证号码， 了解有关身份证号码的知识.教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，在当
2、今数字化信息时代，我们的生活中处处离不开数字。那么数字有什么作用呢？（请看资料）2、像邮政编码，身份证号码等由一个个数字编成的号码叫数字编码，这些编码中有什么奥秘呢？今天老师和大家一起学习数字编码的知识。（板书课题）3、用什么证件来证明自己的身份最有效呢？（生答：身份证。）师：是的，身份证最有效。每个公民一出生，就有一个身份号码，公民身份号码是每个公民唯一的，终身不变的身份代码。它由公安机关按照公民身份号码按国家标准编制的。4、身份证在生活中有广泛的应用，请同学们回想一下，平时哪些地方要用到身份证？（生答后看资料片）5、老师在课前布置同学们收集身份证号码，你们都收集到了吗？请你高举收集到的身份
3、证号码。6、师：正如同学们所说，身份证为人们提供了安全、便捷的生活服务。由于它代表着许多个人信息，所以请一定要妥善保管，不能随意借用他人。现在我们就一起来找一找身份证号码中隐藏了哪些个人信息。二、提出问题，探究问题1、师：请把你们收集的身份号码和同桌一起观察、比较，看看号码中藏着哪些秘密，从中你能获得哪些信息？（学生汇报时，教师板书学生找的两个身份证号码，不同性别的）2、师根据学生回答预设，适时板书：（一）地址码通过查询直接汇报出地址码的相关信息；汇报的信息不具体不全面师引导得出；师点拨：21 代表辽宁省，04 代表抚顺市，04 代表望花区，02 代表新抚区，11代表顺城区。（二）出生日期码通
4、过查询直接汇报出出生日期码的相关信息；汇报的信息不具体不全面师引导得出。师追问：看到出生日期，你还能知道什么？（年龄）（三）顺序码通过查询直接汇报出顺序码的相关信息；汇报的信息不具体不全面师讲解：顺序码表示在同年同月同日生的人中的顺序。第 17 位单数表示男性，双数表示女性。（四）校验码通过查询直接汇报出校验码的相关信息；汇报的信息不具体不全面师引导得出。3、师讲解：校验码是电脑根据前 17 位数字按一定公式自动生成的，是电脑识别身份证真假的。4、对于最后一位是 x 的困惑，师点拨：x 是罗马数字 10 及使用 x 的原因。5、师结合板书小结：你们搜集的信息很全面，现行的第二代身份证号码由 1
5、8位数字组成，前 6 位数字是地址码，714 位是生日码，1517 位是顺序码，第18 位是校验码。像这样把一些数字或字母按一定标准排列，就叫数字编码。 （板书课题：数字编码）6、以前我们学习了用数表示数量和顺序等等，（课件出示）这节课我们知道了数还可以用来编码。7、交流各种编码的含义，了解其他编码的含义。（师板书，课件出示部分编码）8、介绍邮政编码的含义。师：是的，数字编码在各行各业中都得到广泛的应用，比如在邮政行业中，邮政编码也有着其特定的含义。（课件出示信封）教师介绍邮政编码的含义：邮政编码由 6 位数字组成，前两位数字表示省（自治区、直辖市），前三位数字表示邮区，前四位数字表示县（市）
6、，最后两位数字表示投递局（所）。三、应用知识，解决问题1、师：在当今数字化的时代，运用数码来描述事物简单明了，这就是编码的优越性。 我们学校有一千一百多学生，你们能不能尝试着给学校的学生来编一个学号呢，让我们看到这个号码就能很快找到这个学生呢？3、首先请同学们仔细想一想，号码中要体现哪些方面的内容？教师引导学生思考、交流，集体讨论得出结果：编入入学时间、班级序号、班级学号、性别等。（课件出示入学时间 2016 年、学生的班级序号、学号、性别男生 1、女生 2）4、师：按什么顺序编排比较合理呢？生讨论得出按入学时间、年级、班级、班级学号、性别的顺序。（板书）学生尝试给自己编号码；教师收集编码后板书出示，提问：看到这个号码，你能找出他是谁吗？生根据号码找到这个学生。你能根据这个编码说出这个学生的哪些信息.课件出示一张学生名单，学生补充编码或根据编码补充信息。师小结：数字编码真是又方便又快捷。四、巩固练习，提高认识。结合课件练习题进行巩固（见练习篇）五、自我反思，总结升华。通过学习你有什么收获？同学们，生活中处处有数字的踪迹，它时刻地向我们提供各种信息，让我们感受到它的便捷和方便。其实，在你身边还有许多数字编码的事物。课后请选择一种感兴趣的编码数字，去调查了解它的意义好吗？
