1、旋转教案教学目标教学目标 知识与技能:通过生活实例， 使学生明确图形旋转的含义,感悟特征及性质。 能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。会在方格纸.上画出图形旋转 90 度后的图形。 过程与方法:经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动积累几何活动经验，发展空间观念。 情感态度价值观:欣赏图形旋转变换所创造的美,学会用数学的眼光观察、 思考生活， 体会数学的价值。教学重点教学重点:能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程，理解旋转含义，感悟旋转的特征。教学难点教学难点:能在方格纸上画出三角形旋转 90度后的图形。教学准备教学准备:方格纸、三角形教学过程教学过程:(一)创设情境，引入新课
2、。师:同学们你们见过会跳舞的大楼吗?我们一起看一看。(播放迪拜旋转大楼的视频)看完这段视频你有什么感受?这么漂亮的大楼是如何建成的?跟今天的数学知识有怎样的联系呢?就让我们一起进入今天的学习内容吧-图形的旋转(二)展开探索，认识旋转三要素。1、借助钟面，初步感知三要素。(1) 认识旋转方向。出示钟表的指针旋转，引出顺时针旋转和逆时针旋转，并让学生用手势表示。导入:看来旋转是要按一定方向旋转。旋转还有哪些特征呢?下 面我们就从钟表的指针入手研究。为了研究方便，只从中选取一根指针来研究。(2) 认识旋转要素三要素。 引导学生叙述指针从“12”到“1”的旋转过程。 引导学生叙述指针从“1”到“3”的
3、旋转过程。 最后思考通过刚才的学习，想一想怎样就能把指针的旋转表述清楚?小结:一定要说清“指针是绕哪个点旋转” “是向什么方向旋转” “转动了多少度”这几点。老师指出:中心方向角度就是旋转三要素。课件出示动态线段 OA 旋转的 4 幅图片(三)画旋转，感悟旋转特征。1、动手画线段 OA 绕点 0 顺时针旋转 90 度后的图形。2、画出三角形 AOB 绕点 0 顺时针旋转 90 度后的图形。引导使学生明白:我们在画一个旋转图形时， 首先要确定它围绕的点(中心)然后找到这个图形各个点的对应点，最后连线。(四)感受旋转的应用1、动态呈现各种图案的旋转，感受旋转创造的美2、拓展延伸，感受旋转在生活中的应用课件出示生活中旋转现象:旋转木马、旋转门、摩天轮、风扇等等，感受旋转现象处处可见。(五)布置作业利用旋转知识，动手设计作品。
