六 可能性-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-西南师大版五年级上册数学(编号：00a35).zip

1、思考：聪聪和明明做数学游戏，他们分别从四张卡片 6、7、8、9中抽出一张，再把两人抽到的卡片上的数相乘，如果积是奇数聪聪赢，积是偶数明明赢。1、请你和你的同桌一起玩这个游戏2、这个游戏公平吗？为什么？3、怎样才能让这个游戏变得公平？可可可可 能能能能 性性性性 的的的的 大大大大 小小小小智慧大闯关进入第一关 这个正方体的6个面上分别是1、2、2、3、3、3。抛起这个正方体落下来时，可能是哪个数字朝上？哪个数字朝上的可能性大呢？为什么？p任意摸一个球，从哪个口袋中摸球的结果是一定的？ p分别在每个袋中摸球，摸到黄球的可能性怎样？请在（）里填上可能、不可能、一定。（ ）可能想一想（ ）一定（ ）

2、不可能（ ）可能 游戏规则： 用一个小正方体色子，6个面上分别是1、2、3、4、5、6，老师学生轮流掷色子，如果抛到1、2、3、4、5中的一个数字，老师就向前一格；如果抛到6，学生就向前一格。先到达终点为胜。 游戏规则要怎样订，对双方才公平呢？恭喜恭喜 每人有一次抽奖的机会抽中绿色区域得刮画纸一袋， 抽中紫色区域得笔记本一本， 抽中黄色区域得橡皮擦一袋， 抽中红色区域得橡皮一个。如果指针在两种颜色的中间就不能获得奖品。快乐大转盘 抽奖快乐大转盘 抽奖想一想： 抽到什么奖品的可能性最大？ 抽到什么奖品的可能性最小？ 抽到哪几样奖品的可能性相等？快乐大转盘 抽奖 每人有一次抽奖的机会抽中绿色区域得

3、刮画纸一袋， 抽中紫色区域得笔记本一本， 抽中黄色区域得橡皮擦一袋， 抽中红色区域得橡皮一个。如果指针在两种颜色的中间就不能获得奖品。快乐大转盘 抽奖想一想： 如果你去摸奖，最想得到什么奖品？ 主办方为什么这样设计大转盘呢？ 如果你是观如果你是观众众，你想怎样，你想怎样设计这个转盘设计这个转盘使得自己获奖使得自己获奖机会更大？请机会更大？请你动手画一你动手画一画。画。 每人有一次抽奖的机会抽中绿色区域得刮画纸一袋， 抽中紫色区域得笔记本一本， 抽中黄色区域得橡皮擦一袋， 抽中红色区域得橡皮一个。如果指针在两种颜色的中间就不能获得奖品。快乐大转盘 抽奖智慧大闯关进入第二关填一填 算式中的 代表一

4、个不为0的一位数，观察下面的算式，在括号里填上“可能”“不可能”或“一定”。（1）35 ，积的末尾（ ）有 0 。（2）33 ，积的末尾（ ）有 0 。（3）250 ，积的末尾（ ）有 0 。可能不可能一定猜一猜猜一猜猜一猜 聪聪和明明做数学游戏，他们分别从四张卡片6、7、8、9中抽出一张，再把两人抽到的卡片上的数相乘，如果积是奇数聪聪赢，积是偶数明明赢。1、请你和你的同桌一起玩这个游戏2、这个游戏公平吗？为什么？3、怎样才能让这个游戏变得公平？6789恭喜恭喜我的收获我的收获只有在可能性相等的情况下游戏才能公平、公正。 同学们今天都表现得很好,只要大家以后多留心生活中的数学问题，就一定能把数

5、学这门课学得非常棒！ 谢谢大家 可能性的大小练习教学案例教学内容：人教版小学数学五年级上册可能性的大小练习 。教学目标：1、知识与技能：（1）会用“可能” 、 “不可能” 、 “一定”等词语描述事件发生的可能性。（2）通过游戏活动体验事件发生的可能性和游戏规则的公平性，进一步认识客观事件发生的可能性的大小。（3）能运用所学知识对身边有关可能性的问题作出合理的判断。2、过程与方法：让学生经历亲身体验的过程，在观察、思考、讨论、交流中认识可能性的大小问题。3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的习惯。教学重点：感受随机事件发生的确定性和不确定性。教学难点：能准确判断事件发

6、生的可能性的大小。教学过程：一、创设情境，激趣导入。一、创设情境，激趣导入。出示学校图片，师：这是我们十二小，今年我家小宝出生了，你们猜猜他长大会不会在这上学？可能性大吗？为什么？今天这节课，老师将和大家一起来做一做可能性的大小练习。 （板书课题）二、闯关游戏：第一关二、闯关游戏：第一关（一）学生设计思维导图。（二）艺术节就要到了，主委会不光安排了文艺节目，还有一闯关游戏呢，你们想不想去闯一闯？（进入第一关）1、出示正方体：这个正方体的 6 个面上分别是1、2、2、3、2、3、3。抛起这个正方体落下来时，可能是哪个数字朝上？哪个数字朝上的可能性大呢？为什么？2、想一想。3、连线。4、动手游戏：

7、掷色子。 （两人一组并记录下来）游戏规则：用一个小正方体，6 个面上分别是1、2、3、4、5、6。老师学生轮流掷色子，如果掷到1、2、3、4、5 中的一个数字，老师就向前一格；如果掷到 6，学生就向前一格。先到达终点为胜。老师学生色子数是否前进色子数是否前进第一次第二次第三次第四次第五次第六次第七次第八次第九次第十次第十一次第十二次第十三次第十四次第十五次第十六次第十七次第十八次第十九次第二十次掷色子次数汇总表老师掷色子次数前进次数学生掷色子次数前进次数（板书：出现的次数最多可能性就最大；出现的次数最少可能性就最小；出现的次数样可能性就相同。 ）重新制定公平的游戏规则。三、快乐大转盘：抽奖。三

8、、快乐大转盘：抽奖。（1）想一想： 抽到什么奖品的可能性最大？ 抽到什么奖品的可能性最小？ 抽到哪几样奖品的可能性相等？ （2）设计转盘。四、闯关游戏：第二关四、闯关游戏：第二关1、填一填。2、猜一猜。3、动手游戏：聪聪和明明做数学游戏，他们分别从四张卡片 6、7、8、9 中抽出一张，再把两人抽到的卡片上的数相乘，如果积是奇数聪聪赢，积是偶数明明赢。（1）请你和你的同桌一起玩这个游戏。（2）这个游戏公平吗？为什么？（3）怎样才能让这个游戏变得公平？聪聪抽的数明明抽的数两数的积五、课堂小结五、课堂小结这节课你学得快乐吗？谈谈你的收获吧！ 设计说明：先请学生用思维导图自己总结设计说明：先请学生用思维导图自己总结可能性可能性所学到的知所学到的知识。再从学生的实际生活入手，激发学生的学习兴趣。把练习贯识。再从学生的实际生活入手，激发学生的学习兴趣。把练习贯穿在游戏中完成，让学生在玩中对知识进行巩固和深化。练习的穿在游戏中完成，让学生在玩中对知识进行巩固和深化。练习的设计围绕趣味性，并结合了生活实际，让学生从枯燥的题目中解设计围绕趣味性，并结合了生活实际，让学生从枯燥的题目中解放出来，让学生主动、愉快的学习。放出来，让学生主动、愉快的学习。