1、 tou 骰骰 子子掷出：掷出：掷出：掷出： 你们赢。你们赢。老师赢；老师赢；1 1、2 2、3 3、4 4其它的数其它的数1 1、2 2、3 34 4、5 5、6 6123145同时掷同时掷2 2个个骰子，可能出现哪些情况？骰子，可能出现哪些情况？游戏规则游戏规则1 1、男、女生比赛掷骰子，每人掷、男、女生比赛掷骰子，每人掷5 5次。次。2 2、点数和为：、点数和为：2 2、3 3、4 4、1010、1111、1212， 则男生赢；则男生赢；3 3、点数和为：、点数和为：5 5、6 6、7 7、8 8、9 9， 则女生赢。则女生赢。操作指南一、4人合作，共掷20次。二、1号和2号同时掷骰子，
2、3号报数， 4号记录。三、和是几，就在几的上面涂一格。四、观察统计图：（ ）出现得最多。实验实验1 1000000次次“两个两个骰子骰子的和的和”出出现情况统现情况统计计图图2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1010 1111 12121+62+53+44+35+26+12+63+54+45+36+21+11+22+11+31+41+52+22+32+43+13+23+34+14+25+13+64+65+66+64+55+56+55+46+46+3实验实验1 1000000次次“两个两个骰子骰子的和的和”出出现情况统现情况统计计图图241236猜想女：5、6、7、
3、8、9男：2、3、4、10、11、12实验941236验证总结241236掷一掷教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第 5051 页。教学目标：1、通过观察、猜想、试验、验证等一系列数学活动，综合运用所学知识，探讨事件发生的可能性大小。2、通过游戏，在具体情境中培养提出问题、分析和解决问题的能力。3、培养学生合作意识、动手实践能力，感受数学的价值，体验学习数学、应用数学的乐趣。教学重点：探索同时掷两个骰子，得到点数之和 2，3，4，11，12，明确掷出哪些和的可能性大。教学难点：探索同时掷两个骰子，得到点数之和为什么是 5，6，7，8，9的可能性大。教学过程：一、一、活动准备活动准备1、了解
4、 1 个骰子的特征。2、了解掷 2 个骰子的点数和。问：如果同时掷下两个骰子，将会得到两个朝上的面，它们的点数和有可能是多少？质疑：点数和有可能是 1 吗？有可能是 13 吗？明确：看来两个骰子的点数和只能是 212，不可能是其它的数。二、活动展开二、活动展开1、师生游戏，引发思考、师生游戏，引发思考游戏：男、女生比试，掷两个骰子，好不好？（1）了解游戏规则：男、女生比赛掷骰子，每人掷 5 次。点数和为：2、3、4、10、11、12，则男生赢；点数和为：5、6、7、8、9，则女生赢。（2）预测：如果按这个规则玩，谁赢的可能性大一些？（3）男、女生各选一名代表游戏：2 人轮流掷骰子，老师画“正”
5、字记录输赢情况。最后统计次数，得出输赢。（4）交流：咦？女生赢了，和你们预测的结果不一样啊！有什么想说的？2、小组实验，发现规律、小组实验，发现规律（1）出示实验操作指南，明确操作方法。（2）小组活动：边实验边记录，教师巡视。（3）问：观察你们的统计结果，你有什么发现？3、理论验证，提示奥秘、理论验证，提示奥秘（1）引导分析：例如 7，出现得最多，那我们就来看看这个 7，什么情况下会出现 7？（2）出示骰子，直观了解：如果当左边的骰子出现 6，右边的骰子出现1，是不是又一种情况？（3）那出现 7 的可能性一共是几次呢？分别是哪几种情况？（4）尝试解析点数和 8 有哪几种可能。（5）小组活动：解析其它的点数和的组成。（6）集体交流，师板书。（7）通过刚才的整理，你有什么发现？师生共同整理出各个和出现的次数。（8）揭示奥秘。三、应用拓展三、应用拓展（1）能不能把游戏双方的选的点数和调整一下，设计一个公平的游戏规则呢？（2）学生小组合作设计，师巡视。（3）交流设计的游戏规则。（4）质疑：为什么这样就公平了？（5）小结：其实要想这个游戏公平，只要分成的这两组点数和掷出的次数一样多就可以了。四、课堂小结四、课堂小结（1）同学们，今天的数学课好玩吗？而且我们在玩中还学到了知识！（2）回顾：我们是怎样研究掷两个骰子取胜的奥秘的？
