3　小数除法-解决问题-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-人教版五年级上册数学(编号：b0591).zip

1、和顺县东关示范小学 张丽 每个瓶最多可盛0.4千克。(1)小强的妈妈要将2.5千克香油分装在上些玻璃瓶里，需要准备几个瓶？香油香油一、探究新知一、探究新知 小强的妈妈要2.5kg香油分装在一些玻璃瓶里，需要准备几个瓶子？需要准备几个瓶子？大家想一想，到 底需要几个 瓶子呢？(1).王阿姨用一根王阿姨用一根25米长的红丝米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米米长的丝带长的丝带,这些红丝带可以包装几这些红丝带可以包装几个礼盒个礼盒?（2）王阿姨用一根）王阿姨用一根24.1米长的红米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米米长的丝带长的丝带,这些

2、红丝带可以包装几个这些红丝带可以包装几个礼盒？礼盒？（3）王阿姨用一根）王阿姨用一根25.4米长的红米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带米长的丝带,这些红丝带可以包装这些红丝带可以包装几个礼盒？几个礼盒？251.5=16.6666.（个）（个） 251.5=16.0666.（个（个） 16(个个)25.41.5=16.93333.（个（个）16(个个) 16(个个).6666.0666.93333. （1）张老师带）张老师带100元去为学校图书室买新词典，每本元去为学校图书室买新词典，每本汉语词典汉语词典18元，元， 他可以买几本词典？他可以买几本词典？

3、 10018=5.55(本本) 答：他可以买答：他可以买 本词典。本词典。（2）水果店要将）水果店要将130千克的苹果装进纸箱，每个纸箱千克的苹果装进纸箱，每个纸箱最多可以盛下最多可以盛下15千克，需要几个纸箱呢？千克，需要几个纸箱呢？ 13015=8.66(个个) 答：需要答：需要 个纸箱。个纸箱。 （3）一头大象重）一头大象重5.1吨，一只黄牛重吨，一只黄牛重0.35吨，这头大象吨，这头大象的体重是黄牛的多少倍？（保留两位小数）的体重是黄牛的多少倍？（保留两位小数） 5.10.35=14.571428 答：这头大象的体重是黄牛的答：这头大象的体重是黄牛的 倍。倍。把答语补充完整，并说一说用

4、什么方法取值的？把答语补充完整，并说一说用什么方法取值的？5914.57去尾法进一法四舍五入法有一瓶1.5千克的橙汁需要倒入能装0.2千克液体的杯子中，小强需要准备几个杯子？可以倒满几个杯子？拓展练拓展练习习一一块红块红地地毯毯长长10.5米米,先截取先截取相相等等长长度度的的5小小块块,共共8.5米米.剩剩下的要下的要 截截成成0.8米米长的小长的小 段段,最多最多 还还能能截截出几出几 块块这这样样长的长的地地毯毯?一般一般 情况情况下下采采用用“四舍五入四舍五入”法法取商取商的的近似近似数。数。 但但在解决在解决 实际实际问题时，问题时，要要根据实际情况根据实际情况，用，用 “进进一法一

5、法 ”和和“去去尾尾法法”取商取商的的近似近似数。数。通过通过这这节课节课的学习，的学习，你对你对 商商的的近似近似数数又又有有哪哪些些新新的的认认识？识？“用小数除法解决实际问题用小数除法解决实际问题”教学设计教学设计教学内容：教学内容：新人教版五年级上册数学教材第 39 页例 10。教学目标：教学目标：知识和技能：知识和技能：1、 学会分析问题中数量之间的关系，会正确解决问题。2、 掌握“进一”法、 “去尾”法的意义，体会“进一”法、 “去尾”法和“四舍五入”法这三种取近似数方法之间的区别。学会根据实际情况取商的近似数，会正确解决实际问题。3、 培养学生的发散思维能力。过程与方法：过程与方

6、法：经历解决实际问题的过程，体验分析、综合的学习方法和解决问题的策略。情感态度与价值观：情感态度与价值观：感受数学知识与实际生活之间的密切联系，培养应用数学的意识，体验解决实际问题的乐趣，激发学习兴趣。教学重点、难点：重难点：重难点：根据实际情况取商的近似数，会正确解决实际问题。突破方法：突破方法：通过问题引导学生独立思考与合作探究解决问题。教法和学法：教法和学法： 教法：教法：创设情境，质疑引导。学法：学法：独立思考与合作探究相结合。教学准备：教学准备：课件。教学过程：教学过程：一、复习旧知一、复习旧知课件出示基础练习:1、口算:0.366= 0.567=0.450.5= 1.051.05=

7、 2 、一个瓶子里装有 2 升的营养快线，要把它倒满在0.6 升的杯子里，需要准备几个杯子？教师：请学生说一说题目中体现的是什么数量关系。（板书）:数量每份数=份数组织学生独立列式计算。教师：你发现了什么问题？为了解决这个问题，今天我们就一起来探究探究。（板书课题：用小数除法解决实际问题）【设计意图：复习铺垫，直接导入课题，让学生把原来学过的知识与实际情况联系起来，解决实际问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 】二、探索新知二、探索新知1、教学教材第 39 页例 10 第（1）小题。（1） 、课件出示第（1）题。教师：从题目中你知道了哪些信息？要解决什么问题？组织学生仔细观察主题图，获取已知信

8、息和问题。教师指名学生汇报。（2） 、怎样计算需要几个瓶子呢？教师根据学生的汇报，板书算式：2.50.4=6.25（个）（3） 、引导学生寻疑质疑。教师：有 6.25 个瓶子吗？（学生均摇头表示没有）教师：那么，我们到底应该准备几个瓶子呢？组织学生根据实际经验在小组中议一议，然后分别说一说。学生可能会说出：6.256，需要 6 个瓶子。6 个瓶子只能装 2.4 千克，需要准备 7 个瓶子。教师：如果只准备 6 个瓶子，能装下 2.5kg 香油吗？（不能）所以应该准备 7 个瓶子。小结：在解决这类实际问题时，不管小数部分是多少，都要进一取整数，这就是“进一”法。 （课件展示，学生齐读）2、教学第

9、（2）题。（1） 、课件出示第（2）小题，引导学生读题，理解题意。（2） 、怎样计算这些红丝带可以包装几个礼盒呢？教师根据学生的回答，板书算式：251.5=16.666（个）（3） 、教师：16.666用“四舍五入”法取整数的近似数是多少？（17）那么，包装 17 个礼盒，红丝带够吗？（不够）所以只能包装 16 个礼盒。小结：在解决这类实际问题时，不管小数部分是多少，都要舍去尾数取整数，这就是“去尾”法。 （课件展示，学生齐读）3、 议一议。教师：刚才，我们在解决第（1）个问题时，计算结果是 6.25 个瓶子，而实际需要准备 7 个瓶子；在解决第（2）个问题时，计算结果是 16.666个礼盒，

10、而实际只能包装16 个礼盒。像这样，在解决实际问题时，不像以前那样采用“四舍五入”法取近似数，而是根据实际情况取商的近似数。那么，在什么情况下应该采用“进一”法，什么情况下应该采用“去尾”法取近似数呢？你们能举例说一说吗？【设计意图：教学例 10 的两个小题，教师强调先让学生独立观察主题图，寻找题目中的已知信息和要解决的问题，并完成知识点的相关练习。然后让引导学生寻疑质疑，在小组中合作交流，探究正确的方法解决现实生活中的问题。最后，设计了“议一议”环节，组织学生组内评议，例举生活中的实际情况来验证结论，灵活运用。整个“探索新知”过程中，尽量先给学生自主探索的空间，让他们尝试自己来解决问题，同时

11、注意尊重学生的想法，给他们相互交流的机会，调动学习的积极性，激发学习的欲望，体验解决实际问题的乐趣，培养他们灵活解决实际问题的能力。 】三、巩固练习三、巩固练习课件逐一出示练习题。 1、教材第 41 页练习九的第 7 题。组织学生独立思考后在小组中评议，然后解决问题。集体订正时，指名说一说自己的解题思路。2、教材第 41 页练习九的第 8 题。组织学生齐读题目，寻找已知信息和问题。教师引导学生分析题意，小组内讨论得出解题思路。学生独立计算，集体订正。3、提高练习。 现有布料 104 尺，若做 4 套衣服需布料 48 尺，104 尺布料可做几套衣服？ 组织学生独立思考后完成练习，在小组交流中进行检查。【设计意图：在练习中加深学生对本课知识点“进一”法和“去尾”法的理解，并提高学生用两步除法解决生活中各种实际问题的能力。 】四、课堂小结四、课堂小结 通过这节课的学习，你们有哪些收获？你能根据实际情况取商的近似数正确解决问题吗？板书设计：板书设计： 用小数除法解决实际问题用小数除法解决实际问题数量每份数=份数例 10：（1）2.50.4=6.25（个）7（个）-“进一进一”法法 答：需要准备 7 个瓶子。 （2）251.5=16.666（个）16（个）-“去尾去尾”法法 答：这些红丝带可以包装 16 个礼盒。