1、解方程教学设计学习目标：1、初步理解“方程的解”和“解方程”的含义以及它们之间的区别和联系。 2、掌握形如 xa=b 和 a-x=b 的方程的解法。 3、培养自觉检验的习惯，发展学生的数学素养。教学重难点：理解“方程的解”和“解方程”的含义以及它们之间的区别和联系，掌握形如 xa=b 和 a-x=b 的方程的解法。教、学具：天平、PPT 课件教学过程：一、课前热身1、等式的性质的内容是什么？ 2、“我问你答”小游戏。二、探究新知（一）学习例题 1：1、观察主题图，分析，你从中得到了那些信息？题目中的等量关系是：【 】2、根据等量关系式，我会列方程： 3、看教师图示，我学会了解方程，知道了解方程
2、的一般步骤：（1）先写“解：”（2）方程左右两边同时加或减一个相同的数，使方程左边只剩X，方程左右两边相等。（3）求出 X 的值。（4）检验。使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。解方程。学习例 2： 解方程： 20 x9检验：三、巩固训练练一练：1、求 4.5 + x = 8.7 中的未知数 x 时，要把方程两边同时（ ）。2、求 x 20 = 14 中的未知数 x 时，要把方程两边同时（ ）。解方程：X + 12 = 58 x 4.5 = 6.4 32 x =12四、课堂小结 同学们通过本节课的学习，你有什么收获？五、布置作业等式的性质 1:
3、等式两边同时加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。等式的性质 2： 等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。复习导入学习目标1、初步理解“方程的解”和“解方程”的含义以及它们之间的区别和联系。 2、掌握形如 xa=b 和 a-x=b 的方程的解法。 3、培养自觉检验的习惯，发展学生的数 学素养。绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/例1：可以用等式的性质来求X + 3 9方程的解和解方程：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。 【是一个数】【计算过程】例2：解方程 20 x9 20 x9解： 20 x + x9 +
4、 x 9 + x 20 9 + x 9209 x 11记得一定要 检验哦！1、求 4.5 + x = 8.7 中的未知数x时，要把方程两边同时（ ）。2、求 x 20 = 14 中的未知数x时，要把方程两边同时（ ）。 3、 x = 2 （ ）方程 x + 4 = 6 的解。（填“是”或“不是”）。减去 4.5加上 20是解方程。X + 12 = 58 x 4.5 = 6.4 32 x =12 列方程并解答。x + 1.2 = 4 解：x + 1.2-1.2 = 4 - 1.2 x = 2.8解方程的步骤：第一步：先写“解：”。第二步：方程左右两边同时加或减一个相同的数，使方程左边只剩X，方程左右两边相等。第三步：求出X的值。第四步：检验。
